整合社区公共教育资源推进青少年校外教育

2018-12-27 11:28聂建惠
新教育时代·教师版 2018年39期
关键词:研究

摘 要:随着时代的发展,我国教育事业呈现出良好的发展趋势,在素质教育推行下社区公共教育作用日渐突出,对青少年素质的提升起到有效的促进作用。本文将对整合社区公共教育资源推进青少年校外教育进行分析探讨。

关键词:社区公共教育资源 青少年校外教育 研究

一、社会公共教育资源概述

从本质属性来看,资源便是价值本身,凡是满足教育需求的软硬件皆为资源,社区教育资源内容包罗万象,如:物质资源、人力资源、组织资源、人文资源等。

物质资源包括青少年在社区活动实施中的活动场所,如:电影院、文化馆、体育馆等,这也是最基础的社区资源;人力资源是指感化、教育社区群体的人,如:老战士、老教师、老专家等;组织资源有乡镇、社区学院、街道社区学校等;人文资源包括小区文化风貌、生活习俗等。总的来说,整合社区教育资源可实现和谐社区的建设、促进青少年全面发展、实现教育均衡发展的需求、推动节约型社会建设,笔者将从以下方面进行阐述。

二、整合社区公共教育资源的意义

(一)实现和谐社区的建设

构建和谐社区是促进青少年校外教育的关键环节,要求社区群众形成互敬互爱,互相帮助、积极向上的社会风尚。青少年作为社区群体组成部分,校外教育将影响到青少年的健康成长,同时也影响到各个家庭的和谐与否。通过社区活动的开展,青少年精力充沛、思想活跃等优势可体现出来,对社区发展发挥着重要影响,同时可实现和谐社区的共建。

(二)促进青少年全面发展

众所周知教育是一项综合性工程,需要社会、学校及家庭的参与,不论缺失哪一方都会對教育事业发展及青少年成长带来隐患。与学校教育不同,校外教育具有较强的实践性与群众性,有限的教学资源无法满足青少年的发展需求,据此应加大对社会资源的开发与利用,通过资源整合来实施教育教学,帮助青少年更好地融合到社会实践当中去。

(三)实现教育均衡发展的需求

在特定家庭条件、历史背景等因素的影响之下,教学资源分布不均,在这种情况下青少年所受教育的机会不均等。社区与传统教学不同,它具有开放性,其受众范围更广,青少年可在社区中受到更多的教育,从而满足其学习愿望,为青少年群体提供了一个有效的教学平台。

(四)推动节约型社会建设

由于我国始终处于社会主义初级阶段,不论实施哪项工作都需求真务实,做到低投入高产出。经研究,校外教育具有时间、形式、地点不固定、面广量大等特点,在这种情况下,政府部门需加大支持力度,推动校外教育更好地发展,达到盘活资源,整合社区资源的作用,为节约型社会建设作出贡献。

结语

通过社区教育资源的整合可实现资源互补的最大化,使隐形资源成为显性资源,从而促进社区教育效果的提升,这对于推动课堂教学与实践教学的结合起到促进作用。

参考文献

[1]吴爽.“三位一体”青少年社区教育模式及其实施路径探究[J].中国教育学刊,2018(05):68-72.

[2]张玺.论青少年社区教育的困境及其实践路径——以绵阳市游仙区Y社区为例[J].河北青年管理干部学院学报,2017,29(06):8-14.

[3]王红益.浅谈青少年社区教育资源的开发策略[J].江苏教育研究,2015(36):44-46.

[4]阮望舒.整合社区公共教育资源推进青少年校外教育[J].现代教育科学,2010(04):35-37.

作者简介

聂建惠(1967.10—),现就职于江西省吉安市新干县青少年校外活动中心。

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