语文八上第三单元写作·学习描写景物

胡培兴，浙江省杭州市拱墅区教育研究院中学语文教研员，中学高级教师，丽水市名师，拱墅区第二届运河名师。出版《拼图时光》《初中统编新教材名著导读与备考》等著作多部。

一   “校园一景”片段作文

校园一景（片段）

◎金海瑶 浙江省杭州市育才中学初二（6）班

“子非鱼，安知鱼之乐？”两千年前庄周与惠施在濠水桥边的一场闲谈，竟穿过时光隧道，来到了我们的校园。

一进学校大门，你就能听见泠泠淙淙的欢快的水声。那声音极清脆，从假山中破洞而出顺势而下，宛如山涧小溪轻抚岩石。底下是一个偌大的池子，水面一直铺展到你眼前，走近看，能映出你清晰的脸庞，有时还可以看到红鲤倏忽欢跃的身影。池中央有一块突兀的巨石紧靠假山，看到它总会给人振奋之感。

池子两边几排绿植或高昂着头，或摆出一副媚态，又或娇羞地低首耳语，与一池碧水相互掩映，颇有一番自然的野趣。

掬起一捧清水，看其从指缝间滴落，你仿佛化作了游鱼，聆听两千年前那场高妙的玄论;又仿佛化作了水，掠过鱼，抚过石，悄然流走。

子非鱼，安知鱼之乐？

吾非鱼，却知鱼之乐！

指导老师：刘晓阳

水声、假山、池沼、游鱼，像是到了一处园林，难怪会成为学子心中的“校园一景”。每次迈入校门，先领略一番“自然的野趣”，再投入到紧张的学习中，校园的设计者颇懂教育之道。小作者以庄子与惠子的著名辩论入笔，接着才具体描摹所见之景，赋予一个短小的片段以渺远的时空之感，是颇为聪明的写法。最后又以此收束，既使结构浑然一体，也表达了自己对“校园一景”的喜爱之情，还是一次成功的课文内容学以致用的实践。

二   以“窗外”为题的作文

车内，不断回放的音乐使我的耳朵渐感麻木。呕吐物散发出阵阵反胃的酸臭，混杂着闷热的空气，仿佛有人扼住了我的喉咙，使我几乎透不过气来。

当车下了高速，驶向乡野公路，驶向奶奶家，我终于可以按下车窗按钮，看窗玻璃缓缓下降。

车窗外，不时地掠过飘着缕缕炊烟的村庄，掠过高耸的远山和路边成片成片的稻田……心倏然平静下来，仿佛能触及那蓄满层层力量、即将绽放的野花;仿佛能听见牛背上牧童悠扬的短笛声。

爸爸把车速降下来，四个车窗被我完全打开，青草混着泥土的清新气息，在我的鼻腔里跳舞，它们的脚步时而轻快，时而舒缓，我们都陶醉在这怡人的清香中。

离奶奶家越来越近了。沿山路随行的是一条熟悉的小溪，水清澈见底。爸爸将车停在路边让我们下车舒展一下，只见溪底的碎石安静地躺着，不时有调皮的游鱼任性地拨弄它们，翻起些许泥沙，马上又似做错事的孩童一般飞也似的逃走了。我想下去逗弄逗弄小鱼，父亲却止住了我，示意我不要打破这一份宁静。平日里不苟言笑的他，此时竟露出了天真的笑靥。

溪旁不知名的小野花织出了一席锦绣，一簇一簇好精神！惹得蜂蝶蹁跹，久久不愿离去。

我们上车，向山谷驶去。

穿过山谷就是村庄了。翠绿的灌木高傲地爬满山谷，山谷似一名羞涩的少女，微微弯下身来，与地平线形成几近完美的夹角。夕阳恩赐她一件轻柔的金缕衣，平添了几分高贵。

我们到达时已近黄昏，小村已经开始热闹起来。我们还没下车，就听到合居的小院里传来灶火的“噼啪”声、洗菜的“哗哗”声、切菜的“笃笃”声……它们与院子里孩童的嬉戏声交融着，一派和谐安详。奶奶早已迎在门口，念叨着“饿坏了吧，饿坏了吧”。虽然没有山珍海味，却是爽脆可口，翠绿的番薯叶茎在口中迸出清香，锅巴在嘴里嘎嘣脆响……这才是真正天然绿色的食品味道啊！

回程时，奶奶照例站在车窗外千叮咛万嘱咐，后备厢塞满了沉甸甸的爱。关上车窗，透净的玻璃隐约映照出一缕炊烟和奶奶渐渐变小的身影。我关掉了世界的声音，静静回想窗外的这个世界，微笑挂上了嘴角。

指导老师：刘晓阳

窗外，乃车窗外。先由车内的“透不过气”，自然引出舒爽的窗外世界。一路前行，一路风景。“掠过”村庄、远山和稻田，细述小溪、山谷和小村，窗内所见，窗外体验。粗略处一笔带过，细腻处极尽描摹。小作者善用想象和比擬，触及野花的绽放，在鼻腔跳舞的青草味，孩童般的游鱼和羞涩的山谷……笔下之景如在眼前。

景物描写之妙还在于寓情于景。一路的欣喜可从跳跃的字里行间感受到;奶奶的出现，虽然用笔极为简省，却大大丰富了窗外的这个世界。路上的描写以视觉感受为主，到了小村却转换为听觉的享受。角度的转换使一篇以景物描写为主的文章也显得摇曳生姿。最妙的是文章最后又回到了窗内，与开头呼应，却又提升了文章的境界——回到安静的世界才能细细品味窗外的美和沉甸甸的爱！

三   以“我爱     季”为题的作文

我爱秋季

◎潘瑶依 浙江省绍兴市上虞区实验中学初二（11）班

我爱秋季，爱它的风，爱它的雨。

我爱秋天的风。秋天的风是有内涵的：半红半绿的枫叶，微微泛黄的梧桐，落在地上的菊花，高天上的淡淡云彩以及夏末的蝉鸣;有时候，还会有大雁的影子。秋风就像深海里的星星，不可捉摸。它是吐着梦呓，醉悠悠地来的;拨着沓沓的黄叶，携着白菊的清香，呼呼地扑向你。撩起发梢，轻点眉间，挑逗双颊，吹你一脸醉人的酒气，又笑眯眯地眨着眼睛跑开了。

木心先生在《素履之往》里写道：“秋天的风都是从往年吹来的。”这就是秋风有丰富意蕴的缘由吧。它把往年的东西都裹卷起来，又舒展开去——秋风是怀旧的吧。要说秋风是什么颜色、什么性情，我不能确定，因为它有时像菊黄一样温柔，有时像蓝天一样孤独，有时像红枫一样热情，有时又像苇白一样深沉。也许就是因为这样难以描述，我才爱上它的吧。

我爱秋天的雨。春天的雨黏糊，夏天的雨聒噪，冬天的雨闷骚，只有秋天的雨是清冽的，宁静而迷离。寥寥地，一星一点地倾落，一点一滴地聚拢，歪扭地滴溅在窗玻璃上，折印着雾状的山色，散落，分离。雨丝入眼，雨声入耳，辗转间，窗上已然是一片星河，当茶墨小雨落下最终一笔，笔尖带起的那抹弯弧，贴伏着几点花瓣，徐徐滑落下了窗台。

秋雨也有落大的时候，数道雨柱急射下来，砸在地上，绽放出一朵朵小花。雨幕整个地盖住天空，打落枯叶，击碎花苞。秋天的况味猛烈地冲击着火红的枫叶、黄烈的银杏，像挤破的橘子一样汁水迸溅。秋雨疯狂地宣告着它的存在，当万事浮沉，地上的小水洼里已添加了四种秋果、三瓣落叶、两只小虫，还有窗前的一抹书香。

秋天是迷人的！不信？站在秋中去嗅一嗅风，听一听雨吧！

我爱秋季。

指导老师：姚   闯

本篇作文的突出亮点有二，一是结构巧妙清晰。文题直抒胸臆，文章开门见山，利落干脆，一点也不拖泥带水。爱秋季是爱它的风，爱它的雨，不落俗套，读者肯定很愿意听听小作者如何娓娓道来。爱秋风，是因为秋风难以描述，有丰富内涵;爱秋雨，是因为秋雨清冽宁静，迷离沉寂。领起—分述—总结，把一个简单的结构形式运用得这么娴熟，值得同学们借鉴。

二是语言典雅清丽。两字，三字、四字、长句，错落有致;对句、排比、引用、设问，丰富多元。写风，以色彩见长，菊黄、天蓝、枫红、苇白，寓无形于有形;写雨，以动词为妙，“倾落”“聚拢”“绽放”“冲击”，寓形于声。文中唯一一处引用，颇有四两拨千斤的功效;“四种秋果、三瓣落叶、两只小虫，还有窗前的一抹书香”，巧妙幻化于古典诗词。

小作者慧心巧手，将一个俗题演绎得如此活色生香，堪称一篇十分优秀的散文佳作。