工作室导师制的艺术设计教学模式研究

罗倩倩

（湖北工业大学工程技术学院，湖北武汉430000）

1 工作室导师制下艺术设计教学模式的特点

艺术设计是一门综合性很强的学科，他要求学生们要进行大量的专业实践，在学生们进行实践的这个阶段，不同的艺术设计课题都有其自身独一无二的特点，并且这些设计特点往往使得学生们的有着多样化的接受空间。在这样的时代背景下，传统的课堂教学模式已经不能够适应艺术设计专业的发展需求，而工作室导师制的艺术设计教学模式，相较于传统的教学手段，有着以下几点鲜明的特点：

1.1 具有较强的竞争性

在工作室导师制的艺术设计教学模式当中，工作室的具体工作教学情况在一般情况下都是由导师来负责，而艺术设计这门专业对学生们的实践能力有着比较高的要求，同时还有着十分丰富的内容，所以工作室导师制在通常情况下都面临着比较巨大的竞争压力。首先，导师们会根据实际情况来建立不同的工作室，而学生们可以根据自身的条件来选择适合自己的工作室，因为导师的自身能力以及人格魅力等方面的影响，所以这会引起导师们之间的竞争。其次，工作室导师制下的艺术设计对教师们的专业教学能力有着十分高的要求，其不仅仅要求教师们要具备扎实的专业方面的知识，同时还要求教师们在进行教学的过程中能够更好的与学生们进行交流和沟通，只有这样，教师们才能够更好的适应工作室导师制下的艺术设计教学模式，才能在这个过程中更好的发挥自身的价值。

1.2 教学形式更加的多样化

在传统的艺术设计教学模式当中，教学形式大都比较单一，基本上就是老师在台上讲课，而学生们在台下被动的接受知识，师生之间的互动比较小，这在很大程度上限制了学生们的积极主动性以及创造力，同时也不能够适应艺术设计教学模式的要求。工作室导师制的艺术设计教学模式在很大程度上对教学手段和教学方法进行了创新，教师们可以通过教学实践更好的吸引学生们的注意力，让学生们发现艺术设计这门学科的魅力，并且以更大的热情和主动性去投入到学习实践当中去。另一方面，教学形式的多样化有利于学生们开拓自己的眼界，从而更好地实现知识板块之间的整合。工作室导师制下的艺术设计教学模式要求教师们通过形式多样的教学手段来吸引学生们的注意力，比如说采用互联网教学以及小组讨论等形式来开展教学工作，从而引导学生们自主的进行学习实践，以此来提高学生们的综合素质。

1.3 课程结构较为全面合理

在课程结构这个层面，工作室导师制的艺术设计教学模式在很大程度上体现艺术设计这门学科的魅力，并且立足市场需求，充分的培养了学生们的应用能力。这种教学模式在课程设置方面进行了创新，其不仅仅加强了理论方面的学习，同时还注重学生们实践能力的培养，让学生们能够更为扎实的掌握专业知识。另一方面，工作室导师制的艺术设计教学模式与社会实践有着极为密切的联系，注重学生们实践应用能力的培养，从而是的学生们的基础比较牢固，以适应未来在社会上的发展。

2 工作室导师制的艺术设计教学模式创新

2.1 加强理论与社会实践之间的联系

在传统的教学方法中，教师们通常会陷入一个教学误区，那就是过分的强调学生们对于理论知识的培养，从而忽视了学生们在专业应用方面的实践能力。在这种教育模式的影响下，培养出来的专业人才往往具有比较扎实的理论知识，但是在实践应用的时候，经常会出现一些问题。所以我们应该对这类现象给予足够的重视，避免学生们的理论知识与社会实践能力相脱节。从当前的调查结果来看，我国的人才培养模式的自主创新能力不足，整体的目的教学缺少针对性，这极大地限制了人才在日后的发展。针对这种情况，我们应该加强理论与社会实践之间的联系，从而保持自身在激烈的市场竞争中的竞争力。除此之外，再进行课程设置的时候，我们应该将课程紧密的联系生活实际，让学生们更好的培养自身的实践能力，做到实践能力和理论知识并重。比如说在工作室导师制的艺术设计教学模式当中，导师们可以鼓励自己的学生踊跃的参加知识竞赛，并且学校应该加强与社会上企业之间的合作，让学生们运用自己在课上学习到的理论知识来指导实践，从而促进学生们综合能力的培养。

2.2 对传统教学模式的“严管”进行创新

传统的严管教学虽然在一定的时期发挥着巨大的实用价值，但是随着时代的不断发展，学生们的个性化日益的得到发展，另一方面，艺术设计这门学科也对创新力有很高的要求，如果对于学生们仍然采用严管的教学方法，那么就会在一定程度上限制学生们的发展。所以我们应该对“严管”教学方法进行创新，从而更好的激发学生们对于艺术设计学习的热情。在工作室导师制的艺术设计教学模式当中，教师们应该在适当的时候进行角色的转变，以学生作为教学活动的重心，注重学生们创造力的养成，给学生们创造出更多展示自我的机会，让学生们通过设计作业等形式，充分的展示自我的个性。另一方面，导师们还应该对学生进行适当的引导，让学生们自身能够积极主动的去思考问题，让学生们更好的进行自我创造，鼓励学生们进行自我探索，只有这样，培养出来的人才才能够适应市场的不断发展。

2.3 创新管理方式

在工作室导师制的艺术设计教学模式当中，我们应该对于管理方式进行适当的创新，因为艺术设计这门学科区别于其他学科，所以我们应该采用个性化、创新性的管理方式加强工作室建设。我们应该通过创新管理方式来加强师生之间的理解和交流，除此之外，我们还应该积极的引进先进的教学手段，促进学生们的学习热情，提高学生们的创新意识以及学习热情，比如说，我们可以采用多媒体教学的形式来进行教学，这样不仅仅使得形式更加的多样化，老师们可以通过多媒体设备生动形象地向学生们展示教学内容，同时还有助学学生们学习效率的提高。我们只有对管理手段进行创新，我们才能够更好的提高学生们的学习兴趣，让学生们更好的掌握专业知识。

3 工作室导师制的艺术设计教学模式的意义

在传统的教学模式当中，老师们的教学手法都比较单一，大多情况下都是老师们在讲台上讲解，学生们在台下记忆，这会造成部分学生对于艺术设计这门学科失去兴趣。在工作室导师制的教学模式下，形式多样的教学形式可以生动形象的将知识展示在学生面前，学生们能够更加深刻的理解相关知识，从而引起学生们学习的兴趣。另一方面，学生们可以通过工作室导师制的教学模式获得更多自我探索的机会，而工作室导师制相较于传统的教学模式为学生们提供了一个更好的展示自我的平台，学生们可以有更多的机会展示自己的创意和作品，师生之间也会碰撞出新的灵感和火花，从而在无形之中促进学生们创新能力的提升。

4 结束语

工作室导师制的艺术设计教学模式的出现顺应了时代发展的潮流，其不仅仅可以保证教学质量，同时也可以提高学生们的学习兴趣，有利于学生们培养自身的创新能力。但是这种教学模式还有着很大的进步空间，我们只有在密切联系实际的基础上实事求是的进行创新，才能够推动工作室导师制的艺术设计教学模式的不断发展。