社会主义核心价值观研究现状、热点领域与前沿探讨
——基于文献计量和可视化分析

赵 昕

（中共甘肃省委党校（甘肃行政学院），甘肃兰州 730000）

1 研究方法与数据处理

文献计量是指用数学、统计学与文献学的方法，定量地分析一切知识载体的交叉科学。本研究从中国学术期刊网络出版总库（CNKI）中获取样本，检索篇名为“社会主义核心价值观”，检索条件为“精确”，其期刊类别为“核心期刊”，共检索到2376条记录，剔除会议综述、会议公告、刊物征稿等非学术文献后，共有2288篇有效文献。检索时间为2017年12月31日。运用文献题录统计分析工具（Statistical Analysis Tool for Informetrics，SATI）提取关键词，同时合并完全同义词，剔除无意义的词，获取关键词频次数据，并进行数据预处理。数据预处理主要是将从数据库查询的结果处理为社会网络分析软件UCINET能够直接读取和处理的数据格式。

2 基于文献计量的社会主义核心价值观研究现状统计与评述

社会主义核心价值观研究主要分布30个研究机构，除中共中央党校和中国社科院外，其余28个研究机构均来自高校。从高校的属性来看，“985工程”高校有15所，“211工程”高校有6所，一般高校有7所，分别占发表文章的总数的50.0%、20.0%和23.3%，可见“985工程”高校在社会主义核心价值观研究中发挥着主导作用。从二级研究机构来看，马克思主义学院（或类似机构）有13个，占研究机构总数的43.3%，可见马克思主义学院是社会主义核心价值观研究的主要力量，同时高校德育中心、社会科学部、政治与公共管理学院、教育学院（部）是重要的补充研究力量。

3 社会主义核心价值观研究热点领域的可视化分析

3.1 社会主义核心价值观的基础理论研究

社会主义核心价值观基础理论研究包括核心价值观、社会主义、核心价值体系、社会主义核心价值体系、价值观、中国特色社会主义、意识形态、马克思主义、传统文化和大众化等10个关键词。从这10个关键词可以看出，学术界对于社会主义核心价值观的研究呈现出一定的聚焦性，多强调社会主义核心价值观是马克思主义与中国特色社会主义具体实践相结合的产物，同时也深深植根于中国优秀传统文化之中，既是世界社会主义思想发展、理论延伸和实践运动所积累起来的历史性样态，也是中国特色社会主义艰难探索、曲折发展和不断创新所反映出的时代性表征。与此同时，学术界对于社会主义核心价值观的研究呈现出一种关联性研究倾向，如将社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系相联系，并将其与意识形态相融合进行研究等等，呈现出间断性与连续性的统一。

从社会主义核心价值观的基础理论本身来看，它是一个系统性的建构与工程，理应包括社会主义核心价值观的确立动因、历史流变、论证逻辑、本质意蕴、基本框架、规范意义等多个方面的内容。但从以上10个关键词中，学术界对于这些内容的研究颇显不足，还呈现出一定的离散性和模糊性，从这个意义上讲，在今后的社会主义核心价值观的基础理论研究中，应当以强化和深化社会主义核心价值观的基础理论研究为出发点，透过历史与现实的时空界视、理论与实践的多维向度和中国与世界的交织视阈着重考察社会主义核心价值观的生成逻辑、演变历程、理论内涵和功能意义。

3.2 社会主义核心价值观的系统培育与全面践行研究

社会主义核心价值观的系统培育与全面践行研究包含大学生、教育、途径、创新、培育、践行、路径、认同、新媒体、高校、思想政治理论课和中华优秀传统文化等12个关键词。通过对这12个关键词的分析可以看出，社会主义核心价值观培育和践行主要以大学生群体为主体、以高校为主要阵地、以高校思想政治教育理论课为主要手段、以网络媒体、手机媒体和数字电视等新媒体为主要载体、以社会主义核心价值观认同为基点、以中华优秀传统文化为滋养，通过多种形式和手段来系统建构。通过以上的分析发现，就社会主义核心价值观的系统培育和全面践行而言，学术界基本能够达成一定共识，其研究也呈现出一定的聚焦态势，研究成果也相对丰硕。

与此同时，通过对上述12个关键词的分析可以发现，目前对于社会主义核心价值观的系统培育和全面践行研究也存在一定的不足和阙如，其主要表现在以下几个方面：一是培育和践行社会主义核心价值观的主体过于单一。目前学术界主要将培育和践行社会主义核心价值观的主体局限为大学生群体，虽然社会主义核心价值观的培育和践行具有一定的针对性和层级性，但就社会主义核心价值观本身而言，它的培育与践行是一个全民性的铸魂工程，因而，就其主体而言，应该是全体公民。鉴于此，在今后的研究中，应当凸显其它层级性群体的培育与践行，而不能囿于大学生群体。二是培育和践行社会主义核心价值观的场域相对狭窄。就目前的研究而言，学界主要将社会主义核心价值观的培育场域局限于高校范围内，而对于高校以外的培育场域如家庭和社会研究较少。三是培育和践行社会主义核心价值观的路径颇显不足。就目前的研究而言，社会主义核心价值观的培育和践行多以思想政治理论课为手段、以新媒体为主要载体，对于培育和践行社会主义核心价值观的其它途径的研究略显不足。社会主义核心价值观的培育与践行是个系统性的工程，其途径和方法也应该多样化，在今后的研究中应该以强化舆论宣传、加大国民教育、推进社会治理和融入日常生活等多方面的途径为研究着力点，推动社会主义核心价值观的培育与践行。

3.3 社会主义核心价值观的传播认同与建构对策研究

社会主义核心价值观的传播认同和建构对策研究主要包括民族精神、时代精神、价值认同、人民群众、思想政治教育、政治理论课、校园文化、价值取向、中华优秀传统、中国梦、立德树人、中国特色和价值观建设等13个关键词。通过分析以上关键词可以发现，社会主义核心价值观的传播认同是对策建构的逻辑起点，就社会主义核心价值观的对策建构而言，需要与民族精神和时代精神相结合，与中国梦和立德树人相协调，与中华优秀传统文化相颉颃，与思想政治教育和政治理论课相融合等方式来进行系统建构。根据关键词来看，社会主义核心价值观的建构策略应该包括以下方面：一是将社会主义核心价值观融入思想政治教育理论课教学之中；二是以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观；三是围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入到国民教育全过程中。

与此同时，通过分析上述13个关键词不难看出，目前学界对于社会主义核心价值观的传播认同和对策建构还存在一定的缺陷和盲区。一方面，社会主义核心价值观只有得到广泛的认同和传播，才能凝聚社会共识，发挥主导作用，使社会主义核心价值观内化于心，外化于行。而就社会主义核心价值观的传播认同而言，其研究相对薄弱，主要表现在缺少实证的调研分析。在今后的研究之中，应当以社会调查研究为起点，整理和总结社会主义核心价值观传播过程中的认同现状，以传承传统文化、引领社会思潮和彰显主流价值为核心，探索消解社会主义核心价值观的主要问题和挑战社会主义核心价值观普及和传播的关键障碍。另一方面，就社会主义核心价值观的策略建构而言，目前学术界的研究也颇显局限，多是从教育的角度尤其是学校教育的角度进行探讨。事实上，社会主义核心价值观的对策建构是一个全民性和系统性工程，需要在澄清理论误解、消除舆论误导和创设培育土壤的同时，从建构逻辑、建构方法、建构对象和建构途径等多个方面提出更具操作性和可行性的对策建议。鉴于此，在今后的研究之中，应当以深化社会主义核心价值观策略建构的方式方法、整合培育践行的主体力量、明晰传播认同的阶段层次为出发点和落脚点进行系统化的建构。

4 结论与讨论

从本文的研究结果来看，当下社会主义核心价值观的研究在注重社会主义现代化事业价值追求的基础上，逐步从单方面的理论性阐释向系统化逻辑性建构深入推进，逐步由被动的应对性解读向自发性科学性阐释方向演进，从而使社会主义核心价值观的研究呈现出理论与实践共振、培育与践行共进、探索与传播共洽的鲜明特点，进而形成了历史与现实、理论与实践和世界与中国的交织视阈。