探析高校新媒体在大学生思政教育中的应用

桂镕峰

（吉林体育学院，130000）

引言

2019年第44次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我国当前网络用户总规模数量已达8.54亿。尤其是移动互联网用户领域增长突出，半年增长率超过5%。新媒体亦在互联网技术支持下出现井喷式发展，微信、微博、抖音、问答、直播等新兴互联网媒体发展迅速，广受当代高校大学生欢迎。新媒体出现为高校思政教育带来了全新的课题与机遇，另一方面，新媒体APP潜藏的风险与问题需要引起重视。在此背景下，高校教育工作者应积极研究思政教育在新媒体时代的变革与提升。

1 新媒体与高校思政教育工作有机融合的必要性

随着互联网技术的不断发展，“互联网+”已经不断深入应用到各行各业。基于互联网技术的新媒体成为人们获取最新资讯，交流信息的主要方式。高校大学生的日常生活、学习以及社会活动都离不开新媒体的支持。根据2019年CNNIC统计报告，学生群体在网民构成中占比最多，为26.0%，20-29岁网民群体人均手机互联网应用产品54款。高校大学生已经是微博、微信、短视频、直播等新媒体用户中的重要组成之一，当前，新媒体平台已成为大学生在日常生活、学习与就业发展过程中，获取信息以及决策判断的重要渠道，其影响深远，这需要当代高校工作者及时把握学生信息源，深度扎根新媒体研究。

2 新媒体背景下高校大学生党支部建设新挑战

2.1 新媒体生动性对单一的思政教育方式构成挑战

思政教育作为我国高校传统的立德树人的方式，在历史上一度发挥关键作用。但随时时代变迁，传统的教育方式难以获得90后学生群体的认同，思政教育内容政治性较强，与学生生活实际匹配度不高，书本知识与现实社会发展之间存在“断裂”，因此存在思政课堂学生人到心没到的现象，课堂之内“死气沉沉”，课堂之外“生机勃勃”，甚至思政“无用论”在校园有所抬头。相比学生热衷的新媒体多元化资讯的传播方式（图文、短视频、直播、论坛），过往单一的填鸭式思政教育方式，已经不适用于新生代大学生信息接受方式。

2.2 传统的思政教育工作思想引领性作用不足

当前，微信、微博、短视频等诸多新媒体APP已经成为大学校园“标配”，成为学生获取资料与信息的重要渠道之一。与此同时，以去中心化为特点的新媒体信息传播方式放大了各类思潮，如消费主义、民粹主义、泛娱乐主义思潮近年来愈演愈烈，易于引发学生产生非理性的情绪。在各类思潮的不断碰撞下，学生内心的思想活动的独立性、选择性、多样化以及差异性在不断变强。当代大学生的信仰、价值观以及道德意识等会呈现不同的取向。当前，高校的大学生思政教育工作有了一定的发展，但是其对不良社会思潮的警惕与应对机制还不健全，尤其对新自由主义、历史虚无主义等错误观点缺乏警惕性，极易对大学生产生不利影响。

3 高校新媒体在大学生思政教育中的应用

3.1 利用新媒体创造性地开展学生思政教育活动

在日常的大学生思政教育活动开展的过程中，要注重教育思路的创新与开拓，对教育内容以及形式赋予创新元素。要积极利用新媒体平台，以热点时政信息为切入点来进行理论教育，通过构建网络信息交流渠道，让学生之间能够及时有效的互动，学生在第一时间能够获得有关的时政信息，也能及时反馈不同的意见，促进思政教育工作的实效性和针对性。

积极利用公众号、微博、短视频等多元化渠道对思政工作进行宣传。利用这种新兴的具有显著吸引力的传播技术，在影响力方面确保了舆论宣传的效果。利用公众号将信息实时推送是重要的宣传方式。不仅如此，在公众号上，还可以开展多种形式的创新教育活动，打破空间的限制。以新媒体平台为工具，通过校院客户端、QQ群、微信公众号等多渠道对思政教育内容进行宣传，通过设立相应的“热点信息及时送、经典信息每日学、时政消息每日见”等栏目，使得思政教育生活化。

3.2 充分发挥社会舆论的引导作用

高校工作人员要充分利用新媒体发挥舆论引导作用，高度重视社会舆论的重要性，打牢舆论基地，积极掌握舆论的主动地位，充分发挥思政教育在社会舆论引导上的正面作用，校方要时时关注国际国内资讯，积极发挥网络宣传的作用，有效推动思政教育工作与大学生的积极互动。在宣传的内容以及手段上要不断丰富和创新，从政治、社会、经济、个体发展等角度讲新时代思政教育内容与大学生成长教育有机融合。不但可以激发大学生的学习兴趣以及热情，又能拓宽了高校思政教育工作的道路，也能够循序渐进对大学生的主流意识进行规范引导。