在摄影教学中项目教学法的应用探究

付 强

（青岛酒店管理职业技术学院，山东青岛 266100）

针对于摄影这一门学科进行分析，其本身是一门实践和理论相互结合的专业学科，在摄影教学的过程当中关键是应当提高学生的摄影能力以及审美素养，切实保障学生能够准确合理及科学的运用摄影技能，还应当促使学生能够进一步增强摄影的艺术表现力。在课堂教学的过程当中，为了提升摄影教学质量和教学效果，课堂教师就应当充分的以学生为主体，同时，教学的过程当中，采用项目教学法引导以及组织学生完成教学项目任务，要加强和学生的沟通交流以及互动，要共同探讨以及研究摄影技巧，这样不仅仅可以促使学生团队合作意识得到增强，而且还可以进一步的提升学生实践能力，有利于培养学生个性思维以及创新思维，激发学生摄影学习兴趣以及调动学生学习摄影的积极性。

1 项目教学法概述

当前我国基础教育课程改革的过程当中，特别的关注培养学生多种途径获取知识以及解决问题的能力，在课堂教学活动开展的过程当中，通过利用项目教学法能够充分满足学生的学习需求，项目教学法主要就是通过采用某个完整的项目来实施教育教学活动，这样就可以促使被教育者在项目完成过程当中获得丰富的知识，同时可以提高其综合素养以及能力，还可以为社会培养出大量实用型的人才。其中，项目教学法和传统的教学方式相比，有着较大的差异性，传统的教学方式一般都是教师课堂上讲解学生被动的听讲，这样方式之下，学生处境过于被动，同时磨灭了学生的积极性，但是，项目教学法得和传统的教学方法相比有着较大的优势，项目教学法注重自主协作，关注学生自主参与以及学生自主创新，能够改革传统的教学方式以及教学理念。通常来讲，在项目教学法应用的过程之中，教师要为学生创造良好的学习环境，同时要进一步激发学生的创造力及好奇心，要进一步培养学生独立解决问题以及分析问题的能力。另外，针对于项目教学法进行分析和研究，项目教学法本身应用周期相对较短，见效快，同时注重理论和实践相互的融合。开展教学活动的过程当中，首先，促使项目任务可以分解成为子项目，并且对于每一个子项目采取合理的教学方案。其次，课堂教学的过程当中，不仅仅可以将大量知识传授给学生，而且关键是通过项目教学法，进一步的培养学生独立解决问题的能力，还应当提升学生方法能力、专业能力、知识能力以及接受新思维新知识能力，还可以进一步培养学生团队协作能力，因此，在目前的课堂教学活动开展的过程当中运用项目教学法具备良好的效果，值得大力推广和应用，不得不引起高度的重视。

2 项目教学法在摄影教学中的实践应用

在目前摄影教学的过程之中，要应用项目教学法之中情景设置处理、合理实施以及开展各种项目活动。除此之外，还应当要在项目教学法应用之中加强反馈以及评价。

2.1 摄影教学中项目教学法的情境设置处理

当前高校摄影教学实践的过程当中，需要加强项目教学法广泛运用，在应用项目教学法的过程当中，要求教师合理以及科学的设置教学情境。其中，不仅要求教师结合学生学习兴趣、学习需求特点以及学习状况，科学合理设置情境，同时还应当对于教学主题加以明确，例如，对于美术专业的学生来讲，在摄影素材方面通常一般青睐于各种各样的人物以及自然风光等等，所以，在这样的情况之下，摄影教师就应当切实的保障摄影教学环境以及项目活动内容都可以贴合学生的现实需要以及实际情况，切实满足学生的学习需求。另外，对于当前的摄影教师来讲，还应当合理以及科学的引导和组织学生，在风景点展开项目教学活动，同时要对于班级所有的学生进行科学合理的分组，将学生们分成若干个小组，还应当保障小组成员在学习方面匹配性，有效的挖掘学生相互合作精神和能力，除此之外，在开展教学活动的过程当中还应当布置相应拍摄任务，要求不同小组结合不同的景点拍摄作品，同时将完成的作品交给教师，通过采用这样的教学方式，不仅仅可以促使学生逐渐的形成合作学习能力，而且还可以激发学生的学习兴趣以及培养学生创新思维和创新精神，提高学生实践拍摄能力。

2.2 摄影教学中项目教学法的活动实施

在当前高校开展摄影教学活动过程当中，应当加强项目教学法的广泛运用，在项目教学法应用的过程当中需要摄影教师以学生为主体，同时在课堂教学的过程当中，为了保障教学质量和教学效果，教师要加强示范演示，同时对于项目教学法整体的发展方向要进行准确的把握，另外，对于不同的小组当中存在不足之处，需要教师给予科学合理指导性意见。这样，才能够切实的保障所有的小组都能够顺利的完成教师所布置的拍摄任务，让学生可以在学习的过程当中获得成就感和自信心。例如，在开展某个品牌服装为主题的拍摄项目的过程当中，就可以给学生安排不同的任务，通过采取这样教学方式，就能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，另外，拍摄完成之后，可以针对于项目任务进行讨论和分析，这样就可以不断对于拍摄方式进行改进和优化，促使学生可以将课堂所学运用在实际的拍摄活动当中，帮助学生顺利的完成任务，从而提升教学质量和教学效果。

2.3 摄影教学中项目教学法的评价反馈

在当前摄影教学的过程当中，教师需要组织全班各小组的学生开展项目成果展览分享活动，在项目成果展分享活动之中，可以让每一位学生都发表心得感悟，同时要求教师对于各个小组所完成拍摄作品进行评价以及总结工作，例如，对于当前的摄影教师来讲，可以要引导学生采用互评以及自评的方式，让学生从不同层次和角度对于自己作品以及其他同学作品优劣进行点评，同时提出相应改善性建议和意见，通过这样方式，不仅仅能够促使学生能够对自身拍摄能力进行准确的定位，而且还可以让学生不断改进自我以及完善自我，促使学生的拍摄能力得到提高，还能够培养学生的发散性思维能力，促使学生可以主动分析问题以及解决问题，提高学生拍摄能力以及拍摄素养。

3 结语

综上所述，在目前高校拍摄专业当中，教师应当加强对学生的引导，以学生为主体，促使学生能够灵活的运用各种拍摄技能，与此同时，在项目教学活动开展的过程当中，还应当促使学生拍摄实践能力得到提高，进一步发掘学生的创新思维能力以及发散思维能力，从而促使学生可以实现健康的发展。