校企合作，助推中职平面专业教学发展

文/毛玉荣

随着我国职业技术教育事业的发展，很多更具有教育意义、更能取得理想教学效果的教学方法和教学模式被广泛应用到了职业技术教育教学中，校企合作模式就是其中的有效策略之一。平面设计专业是中等职业技术学校广泛开展的一门学科，也是在日后的应用、就业中具有广泛前景的一门学科。在平面设计专业教学中，需要把视觉表现作为增进沟通与进行表现的主要方式，融入其他的元素、途径，通过运用多种不同的符号、图片以及文字等传达作者的主观想法或者一定的讯息。这一方面需要对学生进行更加科学的知识教学，另一方面需要对学生进行更加系统的能力训练，给学生提供更加丰富的实践机会。校企合作的教学模式给学生提供了更多的实践机会，可以为中等职业技术学校平面设计专业的教学注入更加强劲的推进动力。

一、传统的中职平面设计专业教学存 在的问题

（一）教师教学思想落后，学生主观意识薄弱

在中等职业技术学校平面设计专业的师资队伍中，教师一般都是各大专院校相关专业的毕业生，甚至有些教师并不是来自教育专业或者相关专业，所以教师的教学思想与教学理论短缺、教学能力水平不高，没有掌握更多、更为先进的教学理念与教学方法，所以也就无法对学生进行更为有效的教学。平面设计专业的学生对其职业能力方面的要求较高，因此必须保证学生能够通过切实、有效、系统的职业实践才能获得。但是教师的教学观念陈旧、教学方法单调、教学氛围压抑、教学活动开展不力等都对学生主动参与学习的热情造成了沉重的打击，从而使学生主观学习的意识薄弱、学习积极性较差，自然不能充分、深入地参与到教师组织的平面设计专业的学习活动中来，自然也就无法保证教学实效的提升，教学的发展也就无从谈起了。

（二）学生实践机会较少，应用技能水平较低

在传统教育教学观念的影响下，很多中等职业技术学校的平面设计专业教师对专业知识的讲授更加重视，总认为学生掌握的理论知识越丰富，学生能力的提升就越明显。丰富的专业知识确实是保证学生能力提升的基础环节，但是这并不代表有了丰富的专业知识就一定能够保证学生应用技能水平的快速提升。由于教师对理论知识教学更加重视，因此学生的实践活动开展较少，学生在实践中获得技能提升的机会也较为短缺，学生实践技能的提升自然受到严重的制约。此外，“双师型”教师的打造力度较小，教师自身的实践能力水平有待于进一步提高，这也成为影响平面设计专业教学发展的关键因素。

二、校企合作办学模式的重要意义

为了确保我国职业技术教育事业的高效开展，我国已经出台了专门针对中等职业技术学校教育教学改革的相关制度与意见，要求中等职业技术学校要以学校为主体、以校企合作办学为有效策略、切实开展人才培养模式创新工程的探究。校企合作的办学模式就是把职业技术学校在专业理论教学及科研创新方面的有利条件与企业的岗位设置更加科学、技术要求更加专业、实践活动开展更有实效的有利条件进行有效结合，实现强强联手，借此培养更能适应社会发展的专业性人才。譬如在中等职业技术学校平面设计专业的教学中，因为该专业的教学本身具有极强的专业性和实践性，通过专业理论的学习往往不能从实质上提升学生的实际应用技能水平，校企合作的办学模式则给学生提供了更加接近岗位发展、更加贴合专业发展的培训基地，为学生走上岗位、训练技能、提升水平提供了更为有效的保障。此外，组织学生进入校企合作办学的企业中进行实训，可以让学生受到企业文化的熏陶，尽快成长为具有实际工作经验的合格员工。同时企业在学生开展实训的过程中还可以进一步发现更多的专业技术人才，便于日后进行重点发掘与培养，实现企业高速、高效的发展。

三、采用校企合作办学模式助推中 职平面专业教学发展的有效策略

（一）构建平面设计实训基地

校企合作办学模式的基础就是需要进行广泛、深入的合作，合作构建实训基地是行之有效的途径之一。合作构建实训基地，首先需要学校对自身开设的相关专业与企业设置的相关岗位进行充分调研，找到学校教学与企业发展之间的利益契合点，明确校企合作的大方向；其次，学校与企业之间需要开展充分的论证，把合作的具体项目、具体措施以及具体的操作步骤都进行严密的探讨，确保校企合作办学模式能够正常开展、取得实效。因此，用校企合作的办学模式来推进中等职业技术学校平面设计专业教学的发展，建立可以让学校和企业共同认可、可以推动校企双方同步发展、实现校企双方同盛共赢目标的实训基地尤为重要。例如，为了保证中等职业技术学校平面设计教学实训基地的有效构建，学校同一些从事广告设计、产品包装、室内外环境设计、装修装潢、游戏开发、图书出版、影视发行等众多的企业、工作室建立了合作办学关系，定期、分批组织学校平面设计专业的学生进入各单位开展实训工作，让学生能够进一步熟悉工作技能、流程和实际需求，为学生日后进入岗位、顺利开展工作提供了更为坚实的基础。此外，学生的创新意识明显、创新能力出众，所以在工作中提出的创意具有更高的价值，为企业带来了更大的发展动力，大大提高了企业的效益，让学校和企业实现了共赢，进一步推动了学校、企业的快速发展。

（二）校企合作共同开展课程体系建设

在任何学校中，教材都是不可或缺的关键因素。在中等职业技术学校的教学中，教师的教学活动和学生的学习活动同样需要教材的支撑才能顺利开展。传统中等职业技术学校教学教材的设定一般都是由国家统一制定标准，学校在国家标准的基础上开展课程体系的建设工作，设定一定的学习科目。但是国家教材体系的建设远跟不上时代科技与各行各业的发展速度，因此很多课程内容呈现出陈旧、落后、不能符合专业发展的现象，甚至会出现所学知识过于滞后而制约学生发展的现象。采用校企合作办学的模式，学校可以组织各用人企业或单位参与到课程体系的建设当中，依据不同单位对不同人才的实际需求设定相关的科目，制定实际的教学内容，这样教学内容的针对性会更强，教学的实效性也能得到保证。例如，在中等职业技术学校平面设计专业的教学中，学校在同实际用人单位进行探究与调研之后，依据实际岗位的需求情况设置了计算机操作基础、Office办公自动化、实用美术基础、Photoshop图像处理、广告艺术设计与图像处理高级技法、AutoCAD和建筑环境艺术设计、Corel ps 标志设计、3ds max建筑效果表现技法、商业艺术设计典型应用与商业案例等多门科目，用更加专业化、前驱化的教学内容为教学的发展夯实基础。

（三）校企合作共同推进实训教学发展

实训教学对中等职业技术学校学生的发展至关重要。如果仅凭教师组织学生的实训活动，教师会因为自身的实训水平、组织能力、对岗位发展前景的掌控等方面因素的制约出现实训教学开展不深入、不扎实的现象，而校企合作的办学模式则可以顺利解决这一问题。例如在中等职业技术学校平面设计专业的教学中，学校从各个合作办学的企业单位中聘请那些来自于工作一线、岗位工作经验丰富的技术骨干到学校担任实训教师，从他们更加贴近实际工作、更加了解岗位发展趋势、更加明确岗位实际需求的专业视角出发对学生进行实训教学的指导工作，进一步确保实训教学的开展效率，提高了实训教学的针对性。此外在学校组织学生进入实训单位开展实习的过程中，可以通过“认师傅”的形式让学生拜那些在平面设计专业岗位一线的技术人员为老师，通过“师授徒、传帮带”的形式提高学生实训的效果，促进中职学校平面设计专业实训教学的高效开展。有了校企合作办学模式的不断推动和更多经验丰富的工作人员的广泛参与，教学实效性的提升必然得到有力的推动，教学的发展自然也更具有可操作性。

四、结语

总而言之，在中等职业技术学校平面设计专业的教学中，教师必须高度重视校企合作的教学模式，通过校企合作、产教结合保证学生的知识体系得以有效形成、能力体系得到不断提高，同时还能为企业带来更多的优秀毕业生，保证毕业生能够更快速地满足社会的需要与实际岗位的要求，尽快融入到企业当中，为教学的发展、学校的发展、企业的发展带来更加充沛的推进力量。