运用隐喻提高大学英语教学有效性探讨

王晓琴

（南京审计大学金审学院，江苏南京 210046）

关于隐喻的研究，以往主要是将其和文学联系在一起共同研究，但是随着语言学科的发展，对于隐喻的认知发生了质的变化。语言和文化之间的互动关系，学好一门语言，首先需要掌握语言和相关文化的隐喻，这是提升语言能力的关键所在。在大学英语教学中，熟悉日常英语中隐喻的用法，有助于丰富词汇储备量，加深词汇理解和记忆，提升学生的英语理解能力和表达能力，养成良好的专业素养。通过对一种语言的隐喻用法学习，对比不同语言之间的隐喻，深入了解到不同文化之间的差异，在大学英语教学中应用将起到更加突出的价值。

1 隐喻在人们认识和表达中的作用

隐喻是一种普遍语言现象，最初的意义是同一个词来代替另一个词，表达的意义是相同的语言手段。隐喻可以将其看作是意义转换，涉及到至少两种词汇，限定范围是名词，排除了其他词的隐喻可能性，在一定程度上掩盖了隐喻的本质。随后，理查兹提出的隐喻互动理论，强调隐喻是一种创造新意义的过程，两个词的词义相互作用下形成[1]。此种理论的出现，将隐喻归结为一种语义现象，在句子层面上进行研究，可以打破传统修辞学的局限性。

通过隐喻可以帮助人们理解抽象和未知的事物，在人类语言发展中，隐喻在其中所起到的作用不言而喻，习惯于参照熟悉的概念去认识陌生事物，形成不同概念领域之间的隐喻体系[2]。语言中的隐喻是在隐喻思维过程中形成，客观反映了人们对客观世界的认识和改造情况，很多时候不需要刻意去学习，不自觉的就运用到实际生活中。一般情况下，人们并不仅仅是视觉来认识事物，还需要通过其他感官联合作用下加深客观事物的认知，挖掘不同事物的相似之处。如此看待此类事物，就是对认知领域产生联想，借助事物感知来评价对客观事物的真实感受[3]。

2 大学英语教学中隐喻的应用途径

2.1 词汇教学中的隐喻

在大学英语教学中，提升学生的英语学习水平，首要一点是掌握扎实的英语词汇，可以将英语词汇灵活运用到实处，提升学生的英语技能。当前大学英语教学中学生词汇学习方法，主要是以重复记忆法为主，教师讲解词汇后，学生强制性记忆词汇的音、形、义，并在习题训练中掌握词汇的用法。很多教师在词汇教学中，仅仅停留在学生读出词汇音，具体的用法，学生是否能够掌握单词，则是学生自己的分内之事。此种教学方法局限性较大，无法帮助学生深刻的理解和掌握词汇，预期是词汇量众多，机械式学习是难以掌握的。所以，学生经常处于记忆、遗忘和记忆的循环中，不仅学习效率低下，还容易产生挫败感，挫伤学生的学习兴趣[4]。

从语言认知角度来看，隐喻是人们认识事物，形成概念和词汇系统的主要方法。可以将隐喻看作是语言变化的先导，也可以将其看作是语言的先锋，是动态变化的，所以词汇的产生和发展均是有着潜在的隐喻特性。在了解隐喻特性后，结合认知特点来分析词汇的发展和应用，挖掘词汇彼此之间的联系。充分发挥教师的引导作用，带领学生对词汇进行这种深入的探索和研究，有助于提升学生的词汇理解能力，开拓智力，熟练运用词汇到实处，提升词汇的记忆效益，保持长久的英语学习兴趣[5]。

大学英语词汇教学中引用隐喻，可以用于一词多义、近义词辨析方面：

一词多义是一种普遍的语言现象，隐喻应用较为广泛。通过隐喻可以帮助学生挖掘多个意义之间的潜在联系，更加扎实的掌握词汇内涵与用法。如，immediate的意思是没有间隔，通过隐喻赋予了词汇时间上”立刻“的含义，空间上与“紧跟”关联，逻辑关系上“直接”的意义。从以下几个句子中了解immediate的含义：

a）The woman disappeared immediately.那个妇女很快就不见了。

b）She is my immediate neighbor.她是我的隔壁邻居。

c）the immediate cause直接原因

从隐喻角度去分析和思考，可以更容易的理解一词多义潜在联系，加深对词汇的记忆和理解。

近义词辨析中，同样是英语学习难点。英语翻译成汉语中，选择的翻译语言意思相近，学生理解存在很大的难度。如，agreeable和pleasant翻译成汉语，是“使人愉快”的含义。agree的意思是一致、适合，agreeable有着与某人爱好和情感等结合使人愉快的意思。所以，通过隐喻方式，可以帮助学生辨析近义词，加深词汇理解[6]。

2.2 语句教学中的隐喻

在英语语篇教学中的隐喻应用，具有普遍性，通过隐喻思维来解读句子和语篇，对于提升学生的英语学习能力具有积极意义。在日常阅读和交际中，可能碰到一个句子，尽管没有任何生僻词汇，但是却无法理解。出现此类问题，则是学生缺乏隐喻认知概念。如，英语对话：Wang：Young，this is Mark and he came to join our team.Li:Oh!Welcome on board Mark.是飞机机组人员之间的对话用语，表示“欢迎乘坐本机！”从这个含义进一步引申拓展，强调欢迎加入某个群体的含义。在特定语境中，可以帮助学生加深句子理解和记忆，养成良好的英语素养。

3 结论

综上所述，隐喻性思维是人们的认知思维达到了一定高度下形成的产物，是人们在认识世界的主要方式。大学英语教学中引用隐喻概念，可以帮助学生加深英语知识理解和记忆，提升学习效率。