大学生自主学习能力的培养

姚蕾

摘要：当今社会科技突飞猛进，国际竞争日趋激烈。社会进入了知识经济时代，知识更新周期越来越短。对大学生来说，仅仅依靠在学校所学到的知识是远远不够的，如何在大学毕业以后，顺利地适应工作，并随着社会或工作要求能够及时更新自己的知识储备，这是当代大学生必不可少的一种基本素质。本文分析了自主学习的内涵，特者，制约因素，大学生增强自主学习能力的意义和方法，以期对大学生的自主学习能力的提高有借鉴意义。

关键词：自主学习;终身学习

古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”这句话强调了培养自主学习能力的重要性，自主学习能力已经成为21世纪每个人生存的基本能力，然而，大学之前的传统教育模式在很大程度上制约了大学生自主学习能力的发展。应试教育中，教师在教学过程中处于绝对支配地位，学生则处于被动学习状态，他们的学习几乎全部由学校和老师作了安排，对于自主学习，缺乏经验和体验。因此，大学生自主学习能力的培养成为我们亟待解决的问题。

一、自主学习的内涵

？20世纪70年代，Holec首次在英语教学中提出“自主性”这一概念。他认为，自主学习就是学习者能够主动地管理自己的学习过程，对学习过程的诸多方面有一定程度的決策力，例如，确立学习目标，选择学习内容、方法，保证学习进度和评估学习效果。20世纪90年代，Little提出，自主学习是学习者能够独立自主进行批判性反思和决策制定的能力 。我国学者庞维国指出，如果学生在学习活动之前能够确定学习目标，制订学习计划，作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么其学习就是自主的？。

二、自主学习的特征

自主学习具有以下几个方面的特征：学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

三、培养自主学习能力的方法

（一）明确人生目标，今早规划职业生涯？？？？？？？？

进入大学后，很多大学生认为一直以来的上大学的目标实现了。现在是一劳永逸，他们眼前没有了新的目标，也就没有了学习的动力，只是被动地上课下课，失去了自主学习的机会。所以，明确人生目标是首要任务。人生路很长，大学只是更上了一层楼。将来还要面临或者是专升本，或者考研、找工作，甚至自主创业。这些问题，每个刚刚迈入大学的学生都要思考，都应根据自身情况和特点明确自己的人生目标。很多学校大一入学就开展职业生涯规划与咨询活动，目的就是让大学生及早思考人生，进行人生职业规划，以免漫无目的地浪费宝贵的大学时光。所以进入学校后每个人就要明确人生目标和方向，对大学的时间进行合理规划，为实现目标要做哪些准备、达到什么效果、哪方面能力要进行锻炼和加强，这些问题都要及早想清楚和确定，做到心中有数，然后为自己的未来而努力奋斗。

（二）制定周密计划， 按部就班付诸实施？？？？？？？？

有了明确的学习目标还后，还需要对实现目标制定出详细具体又切实可行的学习计划。大学有许多自由支配的时间，很多大学生把课余时间大量浪费在上网、打游戏、谈恋爱中，整体无所事事，到了快考试时就临时抱佛脚，这就是由于没有计划性、安排性导致的，所以大学生平时一定要科学合理地安排学习时间。比如大一时，要认真打好基础，及早对英语等进行复习准备;大二要做好准备过英语四级、计算机二级等;大三除了加强自己的专业课知识储备外，还可以参加英语六级、普通话等级的考试;大四就应该多加强课外实践活动，为毕业论文和以后参加工作奠定坚实的基础，以上就是阶段计划，当然还有短期计划、即月计划或周计划。最重要的是制定计划后切忌不能因各种借口或思想懈怠而“三天打渔两天晒网”甚至不了了之，这是我们大学生的一个通病，所以在实施过程中一定要做到坚持不懈、持之以恒，这就需要我们坚定的信念和顽强的毅力，有不达目标誓不罢休的决心，只有这样才能完成计划，实现理想的目标。？？？？？

（三）掌握科学学习方法，不断改进？？？？？？？？

探索出一套最有效的最适合自己的学习方法对自主学习来说非常重要。每个人应当根据个人的学习特点在实践中归纳总结，找到学习的规律特征。在掌握整体的学习方法外，还要把握不同课程的方法特殊性。课前主动预习，提前明确听讲任务和目标，有益于大学生主动发现问题，激发学习兴趣和激情;课中带着预习时的问题集中精力听讲，认真做笔记，积极参与课堂讨论，探索问题和发表自己的观点，既掌握了知识，又锻炼了思维能力和表达能力，培养了自信心;课后认真复习，及时消化，整理笔记，最关键的是要系统学习该课程，自主阅读与课程相关的参考书和文献来进行补充完善，从几本书中不同的角度进行理解，直至更扎实更全面的掌握该课程的特点、规律及其运用。因此，在学习过程中我们只有多思考、多琢磨，多归纳总结和回忆，学会创新，对学习中问题理解的创新，学习思路及学习方法的创新，这样学习才会更有效率，自学能力也能得到不断提升。

学法要有个性。应该说学习方法无所谓好坏，只要是适合自己的就是好的，不适合自己的就是不好的。比如有的人喜欢类比记忆，有的人则喜欢联想记忆，也有的人则喜欢用教师编的顺口溜来加强记忆。同一种方法不一定适合各种人，这是受个人生理机能、学习习惯等影响的，所以教师在传授学习方法时要尽可能提供更多的方法，尽可能地多介绍解题方法和技巧，使之适合不同学生的思维方式和学习习惯，教师还要鼓励学生形成自己的学习方法。 ？？？？？？？？

四、充分利用各种资源，优化自主学习环境

良好的自主学习环境能为学生提供积极性的学习条件和氛围，充分发挥主体的主动性、能动性，这里的环境包括人环境和物环境。人环境是指教师与学生之间的关系，如师生之间的需要和课堂气氛;物环境则是教学的物质环境，如光？？？？？？？？

大学生仅仅吸收课堂的知识是远远不够的，还必须发散思维，拓展知识面，学习上在以专业为指导的同时，也要多博览群书，开阔视野，增长见识，全面提高综合知识能力，这就要学会利用各种途径、多种资源来获取知识、锻炼能力。在大学校园里，经常会有各种各样的讲座报告，大学生可以根据自己的需要，有选择性的选听一些讲座报告;利用图书馆有限的资源去无限的拓展知识，培养自主学习能力和提高综合素质;还有网络资源也是大学生自主学习一种快捷而有效的好方法，这些都能使我们的学习资源多样化、信息化，广度和深度都大大加强，提高了知识获取和选择的效率，都是大学生自主学习的有效途径。

网络世界资源共享，，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对学习和生活都有很好的指导作用，可以学到许多学校里学不到的知识。我相信：只要合理运用网络，学生的自主学习能力一定能得到更多地培养和提高。

？网络是一个信息的海洋，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"金山"网络的学习资源能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息庫，因而很易于激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造有利条件。在网络环境下教师可以在课前通过搜集大量相关课题的学习资源，然后整理好放在局域网中，上课时，对于学生学习中所产生的问题，教师就可以引导学生查找这些相关资源并进行分析整理，最终自主性地解决问题。

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