红色文化在小学德育教育中的价值及应用探索

广东省深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团） 谢伟斌

随着我国教育行业的不断变革发展，素质教育等理念也开始在我国各个教育阶段中得到了充分的贯彻。对于小学教育体系来说，不仅仅要关注学生对于各类知识与技能的掌握程度，同时还要注意通过各类有效的方式提高学生的思想品德。而德育教育就可以达到这种效果，能够显著提高学生综合品德，跟传统学科课程教育联动实现整体教学成效的提升。如果在小学德育体系中，充分引入红色文化元素，那么就可以显著扩大德育教育的范围，同时也能够提高德育教学的最终成效。下面也以此为切入点，谈一谈红色文化在小学德育教育中的具体应用。

一、红色文化在小学德育教育中的具体价值

1.有利于引导学生形成正确的价值观

在德育教育体系中全方位引入红色文化能够有效引动各个学生形成正确的价值观。这主要是因为红色文化本身就是我国社会民众的重要精神财富，同时也蕴含了顽强拼搏等各类优良品质。而红色文化元素在德育体系中的引入，不仅能够传承发扬红色文化所蕴含的中国梦等信念，同时也可以提高小学生的思想觉悟，对于他们未来的成长与发展来说是非常有利的。

2.显著拓展了德育教育的整体范围

在当前素质教育全面贯彻的背景下，很多小学都开始在课堂教学中开展德育教学。而红色文化的引入则显著拓宽了德育教育的开展范围，使得德育教育活动能够更好地在课外时间进行，同时也能够通过实践活动等各类新方式有效开展。这主要是因为我国各个地区关于红色文化的事迹非常多，同时也拥有较多的红色遗址。因此学生能够从课外环境中了解到更多的红色文化。如果能够有效利用这些红色文化资源，那么就可以实现多渠道与多层次的德育教学。

3.实现了德育教育与爱国教育的融合

德育教育主要是为了培养学生养成较好的品德素质，而融入了红色文化元素以后，德育教育不仅能够取得这种效果，同时也可以顺带完成爱国教育。不仅如此，红色文化中的中心人物个性鲜明，红色故事大多也非常感人，很容易引发学生的情感共鸣，实现德育教育与爱国教育的融合。

二、红色文化在小学德育教育中的应用探索

1.构建专项红色文化德育课堂

在小学德育教学体系中，课堂环境依然是德育教育的重要场所，同时也有利于各类红色文化元素的传播。一方面，教师可以提取当前小学课本课程体系中的红色文化内容，比如《邓小平爷爷植树》《狼牙山五壮士》《为中华之崛起而读书》等。在音乐课上，也可以通过各类红色歌曲来实现红色文化在学生群体中的传播，具体的歌曲主要有《没有共产党就没有新中国》《学习雷锋好榜样》等。通过这些现有教材和素材中的红色文化提取，就能够构建小学德育的全课程教学阵地。另一方面，教师在红色文化德育教学的时候，也不能生硬地传播文化内容，而应该通过情感共鸣等方式，引发小学生的情感认同。在具体开展方式上，也可以积极引入多媒体教学方法，最终也就可以显著提高德育课堂教学的整体成效。

2.在校园环境中融入红色文化

小学德育教育不能仅仅通过课堂教学环境开展，还应该在校内环境中积极融入红色文化元素，并以此来丰富学校的校园文化。在这个过程中，小学校园内部可以考虑张贴一些蕴含红色精神的标语，以及著名革命烈士的画像，并在画像下面综合阐述烈士故事。当学生经常看到这些标语和红色故事的时候，他们就能够获得潜移默化的熏陶，提高他们的道德水平。除此之外，各个班级在平时也可以考虑出一些红色主题黑板报，同时也可以组织班上学生观看红色经典影视作品等。这样，各个班级就能够在内部形成红色班级文化，提高学生的综合品质素养。

3.联动家庭强化红色德育效果

小学生在成长过程中，家庭的影响也非常显著。而在德育教育的时候，学校也应该联动家庭，共同开展红色德育教育。在这个过程中，教师应该跟家长之间进行紧密的沟通与交流，并引导各个家长给学生讲一些红色感人故事，平时也应该积极参与一些红色主题亲子活动。对于家长来说，平时也应该做好榜样作用，不能在孩子面前做出一些有违道德的行为。这样，小学生在学校和家庭的双重环境中就能够得到显著的德育提升，同时对于红色文化也会有更好的了解。

4.积极开展红色文化实践活动

在我国各个地区，红色文化遗址的数量都比较多，给红色德育实践活动的展开提供了较好的基础。对于各个小学来说，平时也应该定期组织红色遗址参观与实践活动。如果区域内红色遗址的距离较远，不方便前往遗址进行实践活动，那么至少也应该前往博物馆、革命事迹陈列馆等地区进行德育教育活动。在实践活动中，教师应该组织好学生进行有秩序的参观，同时还要将红色遗址中的革命事迹生动展现给学生。让学生能够在亲身实践体验过程中，充分接受红色文化的熏陶，提高他们对红色文化的热爱程度，并将其转化为自身对于共产党和社会主义的信仰。

综合来看，在小学德育体系中全方位引入红色文化元素以后，整体德育教学的成效就可以得到非常显著的提升。因此对于我国各个小学来说，也应该在后续进行德育教学的时候，积极引入红色文化元素，并依托于此完成德育教学任务。而对于各个德育教师来说，也应该在平时积极了解红色文化和德育教育的结合点，同时还要实现教师、学校、家庭和社会的四维度联动教育，积极开展一些德育实践活动。这样，各个小学生在学校教学环境中就能够得到红色文化的正面熏陶，成为一名坚守我国革命成果和坚持社会主义建设新事业的新时代人才。