中职数学教学改革过程中几个热点问题的解析与思考

王希

[摘           要]  随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度也在不断地增加，近年来先后提出了几次教育改革，目的就是能够改善现阶段的教育模式，通过更加新颖的教学方法，让我国的教育模式可以适应当今社会的发展需求，可以顺应时代的发展。随着社会的发展，每个行业对人才的需求量越来越高，对学生的综合素质的要求也越来越高，这种情况给中职学生带来了很大的就业压力。数学学科的学习也是中职院校必修的文化课程，但是目前中职教育中数学教学还是存在很多问题。首先对中职数学教学的现状进行分析，然后对中职数学教学中出现的热点问题进行阐述，最后提出可以提高中职数学教学效果的方法，希望可以提高中职数学教学的效率。

[关    键   词]  中职数学;教学改革;热点问题;解析;思考

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0074-02

随着社会的发展以及现代化进程的推进，高职教育教学在社会的发展过程中也越来越重要，社会各界也开始重视高职教育的发展。数学教学的发展也给教育教学带来了更多的可能性。

高职阶段的学习对一个人的成长发展有着至关重要的作用，这一时期学生的学习习惯基本形成，而且在学習中更多地需要学生的主观学习能力，因此新课程改革对高职教学有着更高的要求。对于数学学科的学习而言，高职阶段的学习内容更加系统，而且作为必修课内容，无论是理科生还是文科生的基本内容学习，高职数学需要高职教学工作者加以重视。因此在高职数学教学中需要采取一定的措施贯彻新课程改革的相关要求，传统的“灌输式”教育不再适应时代需求，当下高职生更需要合作式教育，需要在积极的学习氛围中提升知识储备。这就要高职数学教师对学生进行正确积极的引导，使得学生可以对学习提高兴趣，培养学生独立思考问题并解决问题的能力，使得学生能够将课本上学习的知识进行应用，从而强化数学学科的教学效果，提升学生的综合素质。

一、中职数学教学现状

目前，很多中职教师对中职数学教学的重视程度不高，把数学教学当成是任务一样去完成，导致中职数学的教学现状不容乐观。中职数学教学过程中出现了很多热点问题，导致在培养人才的过程中无法培养出可以适应社会发展的人才，缺乏具有较高能力的人才。出现这种情况主要是由于目前中职教育数学教学方法过于传统，对于学生来说，最基础的知识才是学习其他知识的前提，所以在讲解难度较高的理论知识之前，教师应当先对基础知识进行巩固。教师在讲课的时候不能生搬硬套地讲解数学知识，这样很容易降低学生的创作力和想象力，因为数学学习比较困难，题目中会有很多解题思路、解题方法需要学习。还有一个原因就是学生本身没有自主学习的意识，不能更好地对数学内容进行理解，基础知识学习不扎实也会对进一步的学习造成影响。

二、中职数学教学中存在的问题

目前中职数学教学情况不太乐观，主要是由于中职数学教学的过程中依旧存在很多热点问题需要解决，下文就来分析一下这些热点问题出现的原因。

（一）内容缺乏特色

数学教学是中职教学过程中的必修课，也是最基本的课程。当前中职数学教学模式依旧比较传统，教师不能完全引导学生学习数学，课堂教学效率较低。随着教育的改革，教育更加倡导让学生作为课堂的中心，了解学生的需求，能够充分满足课堂中学生的需求。在中职数学课堂教学的过程中，大部分学生缺乏自主学习数学知识的兴趣，不会完全参与到课堂教学中去，学生会由于课堂知识本身缺乏特色的缘故而失去学习知识的动力。

（二）教学大纲陈旧

教学大纲可以对课程的重点、性质以及目标进行说明，数学教学大纲对中职数学教学有很重要的指导意义，但是目前中职教育中所使用的教学大纲都是比较落后的，还没有把最新的教学标准落到实处，导致中职数学教学模式过于传统，不能顺应时代的发展。

（三）基础教学与专业课教学脱节

大部分教师在新课程理念的影响下，可能会出现不正确的引导学生学习的状况。在学生学习的过程中不能完全发挥自身的引导作用，让课堂学习效率降低。这种状况的出现，很难让学生完全参与到数学学习中来，也会降低学生学习数学知识的兴趣，从而让课堂变得缺乏自主学习的乐趣。由于数学知识的理解本身就比较抽象，所以教师在教学的过程中应当注重结合基础知识的学习，让学生通过基础教学与专业教学的学习，可以提高学习数学知识的兴趣。

三、提高中职数学教学效果的方法

（一）丰富数学教学内容

中职数学教学是学习其他知识的基础，对于数学知识内容的丰富，可以提高数学教学的效率，将数学学习的实用性体现出来，达到提高学生各方面素质能力的目的。中职教学的主要目的就是培养对社会有用的人才，让学生可以更加适应社会，解决自身的就业问题。所以在中职数学教学的过程中应当加强学生的解题思路，培养适合学生的学习方法，积极探索解题思路，鼓励学生找到更加适合自己的思考方法。教师可以通过对同一道应用题不同的解题方式来激发学生的创新能力。

（二）改进课堂教学结构

教学结构是每个教师在教学过程中需要重视的一点。中职课堂教学结构的创新可以让课堂教学更加灵活多变。学生可以借助实践活动，巩固已经学到的数学知识，提高学习效率。学生在进行活动的过程中，可以通过自己出现的问题与其他同学一起交流解决，通过自己的方式来提出新的想法。活动过程的乐趣也会增强学生学习数学知识的兴趣，同时也会培养学生积极主动探究新知识的习惯，让学生可以把学习到的知识与实际情况联系起来，让学到的知识可以融入生活。

（三）培养学生合作能力

中职教育最根本的目标就是培养可以顺应社会发展、满足社会需求的人才，所以中职数学教学的目标为培养人才，需要他们的能力可以满足市场的需求、顺应时代的潮流，同时还要具有一定的价值，所以在中职数学教学过程中应当加强学生的合作能力。通过增强学生表达能力，还可以培养学生的合作能力以及团队意识，让学生在步入社会之后可以更好地融入社会，知道该怎么与别人合作学习。

（四）转变教师教育理念

中职教学中数学的学习对于学生来说是很重要的，所以在学习的过程中应当注重基础学习以及教育理念的转变。在学习的过程中学生应当多与教师交流，相互补充不足之处。教师在教学的过程中应当了解学生对于数学学习的兴趣以及学习方法，通过对于学生的了解来引导学生主动的学习数学知识，在不断地引导之中启发学生学习数学知识，并且提高学生的学习效率。教师在授课之前，应当做足准备，对课堂中会出现的问题提前进行设想，并且培养学生提前预习课程的习惯，为更好地学习数学知识做好准备。教师在教学的过程中还要鼓励学生找到适合自己的学习方法，认可学生，不断地给予鼓励以及支持，提高学生的学习效率。在学习数学知识的过程中，教师可以通过提前制作的教学课件辅助进行学习，生动形象地将数学知识的解题思路呈现出来，是学生在视觉影响下更好地进行数学知识学习。

四、结语

综上所述，目前中职数学教学还是存在很多问题，学校必须改变传统课堂的授课方式，让学生明确自己学习数学知识的目的，改变课堂教学方法，培养学生的自主学习能力以及合作能力。中职数学教学必须打破传统数学教学的模式，丰富数学教學内容，让数学知识的实用性发挥出其作用，改进课堂教学结构，培养学生学习数学知识的积极性，让数学知识与实际生活联系起来，培养学生的合作能力，让学生成为适应社会需求的人才，转变教师的教学理念，提高学生的学习效率。高职学校应当通过这种创新的教学模式来提高学生的学习质量，让学生在学习的过程中提高自身能力，构建更加高效的课堂教学模式，让中职数学的改革可以贯彻到底。

参考文献：

[1]梁必慕，郭志南，陈敏.基于信息技术的中职数学实验教学模式的构建与实践[J].教育与装备研究，2019，35（9）：76-80.

[2]宜素环，陈华芳，陈国伟.转型发展中中职本《高等数学》课程教学大纲改革的几点思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：51-52.

[3]刘伟，董文霞，杨红.信息化技术在中职数学课堂教学改革中的应用与创新探析[J].教育现代化，2018，5（53）：354-355.

[4]樊玉敏，蒋文君，芦慧，等.中职数学“四线多维、两段一体”式数字化课程资源建构实践：以玄武中专入学衔接段校本实践与研究为例[J].江苏教育研究，2018（18）：12-15.

[5]陈浩，孙媛，程晓馨.依托生活问题开展中职数学建模教学的实践与思考[J].职业教育（中旬刊），2018，17（6）：70-73.

[6]李霞，郑旭，马景昕，等.基于“做学教合一”的中职数学指数函数教学实践研究[J].科技资讯，2018，16（4）：153-154.

[7]张鸣霞，胡善菊，郝明扬，等.“中职+高职（3+3）”分段培养中提高数学教学有效性的研究[J].职业技术，2017，16（12）：74-75.

编辑 陈鲜艳