开放大学远程教育中思想政治教育路径探析

韩菲

[摘           要]  随着我国教育事业的发展，成人教育逐渐受到人们的重视，开放大学是对我国高等教育体系的补充和延伸。它可以通过先进的信息技术，构建远程教育平台，让更多的学生通过远程教育学习到更多的知识。开放大学作为我国高等教育的重要组成部分，要积极贯彻“立德树人”的教育理念，合理运用开放大学的远程网络教学资源，结合开放大学的办学实际，优化德育模式，丰富德育的素材，渗透对学生的思想政治教育，提升学生的德育素养，为国家输送更多的优秀人才。

[关    键   词]  开放大学;远程教育;思想政治教育;教育路径

[中图分类号]  G711           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0202-02

随着成人教育事业的蓬勃发展，开放大学凭借其不受地域限制、上课时间自由、专业对口性强、授课方式灵活多变等特点备受成人学生的青睐。但是我们也应该看到开放大学远程教育模式中存在的一些问题，例如学生自我约束力差对教学内容学习不够深入、学生对知识的运用能力比较差、学生创新能力得不到锻炼、学生思想政治教育滞后等问题。开放大学应该立足于教学实际，转变教学理念，在远程教育体系中渗透思想政治教育课程，利用丰富的网络教学资源，为更多学生提供一个学习的平台，提升学生的德育素养。本论文深入剖析了开放大学远程教育的现状，提出了远程教育体系中渗透思想政治教育的策略。

一、我国开放大学的发展历程

“开放大学”这一办学理念最早诞生于英国，它是由英国皇室批准设立的、独立的高等教育机构。我国对这一办学理念进行了继承和创新，我国最早以电大为成人教育主要模式，只要是年满18周岁的公民都可以报考成人教育，这一办学模式让更多的人享受到了高等教育。随着互联网技术的发展，我国在2012年正式成立了国家开放大学，倡导的是远程互联网教学，不受地域、时间、年龄等的限制，把优质的教学资源进行整合，让学生学习到更多的专业知识。开放大学办学和教学模式都非常灵活，例如我们常说的函授、在线教育平台等，让不同学历层、不同年龄段的学生进行自主学习，培养了人们的终身学习理念，对我国的高等教育体系进行补充，为国家建设输送更多的优质人才。

二、开放大学远程教育视域下的思政教育特点

（一）学生群体水平参差不齐

目前我国高等教育依然存在教育资源分布不均衡、缺乏优质教育资源、地域性教育差距明显的情况，并不是每一个人都有机会享受全日制高等教育，基于这个现状，国家开始扶持开放大学的发展。开放大学的招生群体更为广泛，有应届高中毕业生、社会就业人员等，学生年龄一般在18～45周岁之间，年龄跨度比较大，每一个学生的受教育水平、知识认知水平也是参差不齐，这给思政教育带来了很大困扰。

（二）学生的学习目标各不相同

开放大学学生的学习目标也是各不相同的，有的学生是为了提升学历;有的学生是为了职称评定;有的学生是为了职务晋升，大部分学生的自主学习积极性比较差。教师在开展思政教育工作时需要顾虑到大多数学生，这让开放大学的思政教育难度进一步加大。

（三）教育方式相对单一，以网络教学为主

开放大学的大多数教学都是通过网络平台来完成，思政课教师没有办法和学生进行面对面交流，教师难以掌握学生思想上的波动，对学生的价值观了解也不够深入，思政课的教学难度比较大。

（四）网络教学是一把双刃剑

开放大学独特的远程网络教学模式决定了思政教育要充分考虑到网络环境对学生的影响。网络教學是一把双刃剑，网络环境本身具有复杂性，难免会有一些低俗的网络文化，网络言论进一步自由化，学生很容易受到网络环境的影响，这给思政课教学带来了很大困扰。

三、开展开放大学远程教育思想政治教育的意义

（一）有利于弘扬社会主义核心价值观

习近平总书记提出了社会主义核心价值观，这是对中华民族传统美德的高度概括，也是早日实现中国梦的必然要求。人才是国家开展各项事业的基础，开放大学作为人才培养战略的一部分，应该积极响应国家号召，在远程教学中融入思想政治教育，向来自各个领域的学生弘扬社这一理念。

（二）有利于完善开放大学的人才培养体系

新时期无论是国家还是企业，需要的不仅仅是专业技能过硬的人才，更需要从业人员具备良好的职业道德素养。开放大学虽然以远程教育为主，但是也要利用网络教学平台，在文化课教学中渗透德育，提升学生的德育素养，促进学生的全面发展。

（三）有利于促进开放大学的教育改革

随着“互联网+”时代的到来，信息技术和教育领域的合作越来越深入，这正是远程教育发展的黄金时期。开放大学要有“旧貌换新颜”的决心，运用信息技术开创思政教育的新局面。传统的思政教学教学模式比较单调，开放大学可以通过远程互联网教学平台，丰富思政教学内容，增加师生之间的有效互动，实现网络教学资源的优势互补，促进开放大学的教育改革。

四、开放大学远程教育中思想政治教育策略

（一）立足办学特色，明确思政教育内容

开放大学的主要学生是在职工作人员，思政教育要立足于办学特色，满足在职人员进行深造、提升自身专业知识的需求。开放大学开设的专业也是非常丰富的，学生根据自己的专业需求选择适合自己的专业，教师要寻找专业教学和德育的契合点，让学生意识到职业道德素养对职业规划的影响，大多数在职人员报考开放大学的目的是职称评定、职务晋升，在企业考核中职业到素养是重要的选拔依据，开放大学要引导学生重视思政知识学习。开放大学主要采取的是学分考核制度，学校可以开设专门的思政教育课程，设立合理的学分，激发学生对思想政治知识的学习兴趣，在课程设计上可以结合不同专业的工作实践经历，把枯燥的德育转化为真实的德育案例，提升学生的学习效率。

（二）打造开放式的思政教育环境，辩证看待网络环境

远程教育是开放大学的主要教学模式，网络教学资源可以实现教育资源的优化配置，打造开放式的思政教育环境。例如学校可以运用网络信息技术开展思政教育，让学生感受到远程教学的便利，但是也要在教学中穿插一些案件，引导学生意识到网络技术的两面性，带领学生剖析案件，让他们意识到鉴别网络文化的重要性。思政教育并不是单调的说教，应该运用远程教育平台，让思政教育和日常生活结合，例如可以制作反映近期时政热点的德育视频上传到学校的网站和公众号上，让学生可以随时了解学校的教育动态，营造浓郁的思想政治学习氛围。

（三）创新思政教育模式，增强教学的针对性

远程教育的本质就是运用网络技术实现教育资源的优势互补，让学生不受时间、地域限制进行学习，提升学生的学习效率。开放性大学首先要开展信息化思政教育，借鉴现在热门的微博、微信、手机APP等新媒体，创新思政教育模式。例如学校可以申请学校的官方微博，定期上传一些学校一些优秀教学成果、宣传一些社会上反响比较大的好人好事、各个专业相关的科研成果，营造一种浓郁的学习氛围。学校宣传一些道德先进模范的事迹，可以为学生树立一个良好的榜样。学校可以运用手机APP软件，让学生每天学习一些国家热点新闻，学习社会主义核心价值观，例如强国APP，学生可以在APP上进行答题，及时了解自己的知识短板，及时了解一些国家热门资讯，提升学生的思想境界，提升学生的道德素养。教师可以在思政教育中穿插一些名人事例，例如助学模范白芳礼老人、诺贝尔化学奖获得者屠呦呦等，把深奥的思政教育转化为浅显易懂的名人故事，提升学生的学习效率。此外，学校还应该首先净化校园网络环境，为学生提供健康的学习环境，弘扬网络文化的正能量，引导学生树立正确的网络价值观。开放大学应该为学生营造健康、安全的远程教育环境，创新思政教育的新模式，弘扬道德模范身上的正能量，提升学生的德育素养，提升远程教育思政教育的有效性。

（四）完善开放大学学生管理机制，保障思政教育顺利开展

开放大学应该借鉴全日制高等教育院校的学生管理机制，例如建立完善的学籍管理制度、制定学生评优标准、完善班级管理制度、学生奖惩制度等。学校进一步完善学生管理制度，可以规范学生的管理工作，让学生的行为规范有一个参照标准，完善学生评优标准可以激励学生更加认真努力地学习，培养学生良好的学习习惯，引导其树立终生学习的理念，提升学生的学习效率。无论是国家级、省级，还是市县级别的开放大学，都应该完善开放大学的学生管理机制，可以选拔优秀学生辅助教师的管理工作，资金充足的学校可以组建专业的管理机构，专门负责学生的管理工作。但是无论是专业课教师还是管理人员都应该尊重学生的主体学习地位，积极听取学生的建议，完善思政教育课程，丰富思政教育内容，保障思政教育的顺利开展。完善的机制可以让学生全身心地投入学习中，对学校的思政教育会更加配合。

（五）发挥远程教育的优势，完善网络教学平台

传统的开放大学网络教学平台，注重的是理论知识的讲授，忽略了师生之间的有效互动，思政教育的价值得不到发挥。学校可以运用远程教育的优势，在网络教学平台上设置师生互动版块，教师在上传完教学视频以后，可以设置一个留言板块，及时解答学生的疑惑，把思政教育工作落到实处。教师还可以向学生展示国家的时政热点，尤其是与学生专业息息相关的热点新闻，要引导学生进行深入分析，针对学生普遍存在的思想疑惑进行解答，引导学生把个人利益和国家利益结合起来，树立学生正确的价值观、人生观，培养学生的爱国情感，提升学生的道德素养。

总之，思想政治教育已经成为开放大学远程教育的重要组成部分，学校和教師要立足办学特色，明确思政教育内容，打造开放式的思政教育环境，辩证看待网络环境，创新思政教育模式，增强教学的针对性，完善开放大学学生管理机制，保障思政教育顺利开展，发挥远程教育的优势，完善网络教学平台，为国家培养创新型人才贡献自己的一份力量。

参考文献：

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编辑 武生智