中职班主任工作中的德育问题探讨

文志雄

[摘           要]  班主任是班级的核心人物，在中职学校中充当班级管理员的角色，是加强中职学校学生德育工作的主要参与者，并在其中发挥了重要作用。德育有助于中职学生以积极乐观的心态面对生活和学习。对中职学校加强德育工作的意义进行简要阐述，分析目前中职学校班主任在德育工作中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

[关    键   词]  中职学校;班主任;德育工作

[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0240-02

就教学目标而言，中职学校不仅要为社会各行业培养优秀技术人才，还要为社会培养高素质的技术人才，并将德育工作纳入班主任的日常管理中。就德育工作而言，中职学校要緊跟时代潮流，积极响应“社会主义核心价值观”。班主任是班级的管理员，其工作重点是将德育融入日常管理中，从而促进学生全面发展，但在新时代大背景下，中职学校班主任德育工作仍存在不少问题。

一、中职学校加强德育工作的意义

（一）有利于促进学生的全面发展

中职学校是大多数学生进入社会之前最后的学习阶段，应主动承担起帮助学生树立正确的“三观”、职业观和道德观的责任。事实证明，良好的思想道德素质和文化科学素质，是成为社会主义社会高素质人才需要具备的基础条件。中职班主任德育工作能够引导学生在正确、健康的道路上成长，促进学生德、智、体、美、劳全美发展。

（二）有利于新型技术人才的培养

时代在发展，科技在进步，互联网技术、大数据技术、人工智能等被广泛运用到社会各行各业，综合素质高的新型技术人才是目前企业急需的人才。综合素质高主要体现在工作能力方面和技术能力方面，同时也体现在职业道德和社会道德方面。中职学校是学生从校园踏入社会的“桥梁”，应该为学生打造良好的学习环境和成长环境，不断加强德育工作，为学生进入社会工作打下坚实的基础。

（三）有利于社会主义精神文明建设

2012年，我国进入新时代，随之提出了“社会主义核心价值观”，青年学生作为国家的未来，社会的栋梁，理应身体力行地践行社会主义核心价值，并主动承担起民族复兴的重任。中职学校作为培养优秀青年学生的重要基地，不断加强对学生的德育，帮助学生塑造高尚人格，这与我国社会主义精神文明建设需求相符。

二、中职班主任在德育工作中存在的问题

近些年，为响应国家号召，培育新时代青年，中职学校不断加强对学生的德育，班主任在日常的德育工作中也面临各方面的问题：

（一）学生自身的问题

中职学生的年龄处于十五至十八岁之间，该时间段是学生从少年向青年转变的时期，他们具有较强的独立意识，但在自我管理方面仍有所欠缺，如果家长没有做好家庭教育工作，那么中职学生自身很容易出现各种各样的问题，主要表现在以下几点。

1.家庭环境问题

部分中职学生是留守儿童，隔代教育存在过分溺爱的现象，易导致学生目中无人，不尊重老师。有些中职学生是单亲家庭长大的孩子，缺少父爱或者母爱，家庭教育也不到位，给学生的心理造成了一定的影响，甚至改变了学生的行为习惯。

2.日常生活问题

该年龄段学生的自我控制能力较弱，日常迷恋手机等智能产品，晚上不睡，白天犯困，课堂效率极低。部分学生还学会抽烟、喝酒等不良行为;少数学生情窦初开，因为恋爱而耽误学业;有些学生遇事冲动，不加思考，喜欢用打架的方式解决问题。

3.思想品德问题

目前大多数中职学生不懂得为他人考虑，不会处理同学关系，并且缺乏集体荣誉感，普遍以冷漠的态度对待班级责任。

（二）学校不重视对学生的德育

纵观我国中职学校的教学情况，普遍存在一个问题，即重技术轻道德，也就是说学校过分重视技术操作而忽略了学生的道德教育。但在新时代，绝大多数企业招聘人才的标准不再是技术水平的高低，而是注重技术水平的同时也看重综合素质、职业素养等因素。因此，中职学校要紧跟时代潮流，采用最前沿的教育理念，将德育作为首要任务纳入学校教学中。目前，部分中职学校聘请独立的德育教师负责学生的德育课，并安排班主任配合管理，这种“德育教师+班主任”的模式具有较强的可实施性，但效果并不好，因为德育教师与学生相处的时间很少，很难有针对性地帮助学生解决问题，加强思想道德教育。此外，班主任管理的琐事较多，很难与德育教师的时间相配合，共同对学生进行德育。由于中职学校的管理层对学生德育不重视，使班主任的德育工作停留于表面，没有落到实处，不能达到预期效果。

（三）班主任的能力不够

由于中职学生的年龄普遍较小，心智、行为都不够成熟，仍需教师教育引导。相比于其他学科教师，班主任是与学生相处时间最长的教师，在德育过程中发挥重要作用。因此中职学校应合理安排班主任人选，选择经验丰富的班主任进行德育工作，同时定期组织培训，加强对班主任能力的培训。但调查研究表明目前中职班主任大都是刚毕业的年轻教师，缺乏一定的管理经验，对德育工作更是有诸多不明白，更不必说对学生进行德育，在处理班级和学生问题时有些困难。

三、提高班主任德育工作水平的策略

（一）以身作则，充分发挥班主任的榜样作用

俗话说“学高为师，身正为范”，因此，班主任要以身作则，充分发挥自身的榜样作用，言传身教，通过自身的学识和品格感染学生。在日常的班级管理中，班主任要以积极乐观的心态面对一切琐事，以朋友的身份与学生交流沟通，教会学生辨别是非，树立自信心。此外，班主任也要严格要求自己，以认真严谨的态度对待工作，在遵守校纪校规的同时遵守法律法规，比如，对每天早上的早读课，班主任要比学生早到班级，给学生树立榜样作用，激励学生认真学习。

（二）及时交流，与学生、家长保持联系

班主任是班级的直接领导者，主要负责班级、学生的琐事管理和德育工作的实行，要努力成为学生的良师益友，这就要求班主任具有较强的职业道德素养。在与学生的相处过程中，班主任要关心学生、尊重学生、坦然面对，利用课余时间与学生交流，了解学生在学习和生活方面的烦恼，关注学生的成长动态，从而更好地解决班级问题、学生间的矛盾，教导学生辨别是非，引导学生以正确的方法处理同学关系。在学生与教师努力下共同构建和谐师生关系，让学生良好的氛围中更好地接受德育。

与此同时，班主任要充分发挥互联网技术的优势，通过微信、QQ等网络平台，加强与学生和家长之间的交流。首先，班主任接手班级后应在第一时间内创建班级QQ群和微信群，及时分享班级动态。其次，班主任应按照学生之间的交流方式与学生交流沟通，慢慢打开学生的心扉，让学生对班主任说出心里话，也更有利于班主任德育工作的进行。比如，将每晚的八点设为交流时间，班主任将今日的班级情况分享到群里，学生和家长畅所欲言。此外，家长也应该与班主任建立良好的交流渠道，做好家庭教育工作，如果学生在家有非正常行为，家长应及时与班主任沟通，共同做好德育工作。

（三）开展班会，进行德育

定期开展班会有助于班主任及时纠正班级内的不良行为，解决班级内部矛盾，与学生保持稳定交流，引导学生健康成长。利用班会对学生进行德育，不仅是班主任的工作重点，也是学校德育工作的主要体现。总的来说，开展主题班会是效率较高的一种德育方式。班主任可以围绕社会主义核心价值观，定期组织遵纪守法、爱国主义、文明礼仪、感恩教育等主题班会，将德育贯穿其中。由于中职学生的心智和行为习惯还不成熟，在各学习阶段都会发生变化，所以班主任要认真观察学生的细微变化，依据班级学生的实际情况，有针对性地组织主题班会，增强主题班会的趣味性，从而引发学生的共鸣。比如，学术讲座、辩论赛、课外实践等。

（四）寓教于乐，组织丰富多彩的文体活动

每个学生都应该得到尊重和认可，并且在班级活动中实现自我价值。多样化的活动不仅可以锻炼学生的组织能力和合作能力，也可以巩固专业课知识，将德育贯穿其中，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神。在班级管理过程中，班主任应该积极组织丰富多彩的文体活动，为学生提供展现自我的平台。丰富多彩的班级活动不仅可以活跃班级氛围，也可以锻炼学生的管理能力和组织能力，从而更好地进行德育。班主任要紧跟时代潮流，秉持最新的教育理念，以学生为主体，带领学生积极参与学校组织的校运会、班级联谊会、跳舞比赛等课外活动，鼓励学生踊跃参加，展现自我的人格魅力。在活动的组织、实施、总结中，班主任可以迅速发现班级问题并及时纠正，教育、引导学生健康成长。比如，班主任可以利用周末时间带领学生去敬老院进行慰问，并组织包饺子活动，给老人带去欢乐的同时增强班级凝聚力，或者每周举行一次班级小比赛，学生可以单人表演也可以合作演出，最受欢迎的表演，班主任可以给予一定的小奖励。

（五）整顿班级，为学生营造良好的班风

良好的班风为学生营造了良好的学习氛围，帮助学生更好地管理自己，同时也有利于班主任德育工作的施行，提高班级管理效率。因此，班主任要规范管理班级，建设良好班风。首先，班主任要坚持公平公正原则，在平等的基础上管理班级事务，让学生发挥其主体作用，比如，通过民主化管理方式，提高学生的积极性，踊跃参与班级事务，锻炼学生的管理能力。其次，班主任可以让学生民主选举班干部，并着重培养班干部，使其充分发挥班干部的榜样作用，为良好班风的形成奠定基础。最后，施行班级打分制度，班主任按照打分标准，将学生的平时表现计入考核范围，定期公示，对表现优异者给予一定的奖励，反之给予相應的惩罚。

综上所述，随着经济的发展和时代的进步，社会急需高素质技能型人才，因此，中职学校要重视学生的德育，不断提升德育工作水平，从而促进学生全面发展，为社会培养高质量、高素质人才。而中职班主任作为班级的核心管理者，在德育工作中要发挥重要作用，所以，班主任要转变思想观念，积极创新教学方法，将德育工作落到实处。

参考文献：

[1]刘晨龙.中职班主任德育能力提升策略分析[J].职业，2018（25）：58-59.

[2]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术，2019，18（2）：105-108.

编辑 张 慧