小飞的63分

黄桂香

六年级毕业检测成绩出来了，我特地翻看了小飞的语文分数。“63分！”我喜不自禁，三步作两步赶到教室，把这个好消息第一时间告诉了小飞。“我及格了？”小飞有些不敢相信，再三向我确认后，兴奋地大叫起来，“哈哈，我的语文及格了，我的语文居然及格了！”

63分，对于班里很多学生来说，是一个较低的分数，根本不值得炫耀，但对于小飞来说，这个分数却足以载入他的语文成绩“史册”了。原因很简单，从一年级到五年级，小飞的语文成绩几乎都是全年级垫底，每次考试都是十几二十分，更别提及格了。

接手他们班以后，我认真分析了小飞语文成绩差的原因，除了基础差，他写字潦草，而且错字连篇。据我观察，小飞学习上还是比较用功的，他上课从不违反纪律，每天都会按时完成作业，就是作业质量不高。我思量着，小飞不是个懒惰的人，但成绩怎么就上不去呢？

小飞时常将自己努力后成绩依然差的原因归结于自己头脑笨，但我知道他一点都不笨，只是没找对方法而已。如何帮助小飞进步，让他把自信一点点找回来，是我一段时间里以来一直思考的问题。经过细心观察，我发现小飞课余时间喜欢看课外书，尤其是故事书。我想，这是一个很好的突破口。

一天下课后，我特意找小飞闲聊。“小飞，你放学回家后喜欢看书吗？”我问他。“喜欢啊，我喜欢看故事书，特别有意思。”一说到这个，小飞有些兴奋。“你看过那么多故事，印象中哪个故事你觉得特别有意思，跟老师分享分享呗。”我期待地望着小飞。小飞一下子打开了话匣子，开始滔滔不绝地讲起故事来。我耐心听他讲完，笑着说：“被你这么一说，我都想去看这本书了！”说这话时，我向他投去欣赏的目光。“等你看完后也借给老师看看，好不好？”得到我的表扬后，小飞开心地连连点头。后来我还跟小飞约定，让他每天都跟我分享当天看过的有意思的内容。

在之后的一段时间里，我成了小飞的“忠实听众”，并趁着“听故事”的机会，给小飞推荐了不少好书。在我的“隐形监督”下，小飞阅读、分享的积极性越发高涨。时机成熟后，我开始引导小飞在“读”“说”的同时尝试“写”，比如，写一写一周内的阅读感想，写一则小故事，写一篇读书心得等，而且每一次我都特地叮嘱他把字写好。

我坚持检查和了解小飞的阅读和写作情况，一點一点帮助他树立自信。在我们的共同努力下，小飞终于慢慢挣脱了“笨”的牢笼，语文成绩有了起色。这一次，他得了63分，这是对他之前努力付出的肯定，也是他新的开始。

（责编 蒋海兰）