基于创业导向探究中职电子商务专业教学模式的创新

徐丹

[摘           要]  当前，我国就业形势严峻，人才市场竞争激烈，国家鼓励学生自主创业，并给予经济支持政策。我国电子商务行业发展迅速，部分学校开设了电子商务专业，因此在教学中应以实践为主探索新的教育模式，培养学生自主创业的意识。

[关    键   词]  创业导向;电子商务;教学创新

[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2019）33-0292-02

我国电子商务行业发展迅速，但电子商务专业学生毕业后就业情况不容乐观，因此，应注重培养学生的实践能力，增强学生的竞争力。中职电子商务专业开设时间较短，未形成固定教育模式，不利于培养学生的实践能力，为响应国家号召鼓励学生自主创业，应探索新的教学方法，提高学生实践创新的能力。

一、中职电子商务专业就业现状

当前我国电子商务行业发展迅速，大量人才涌入，竞争激烈，学生在学校学习期间，学习的只有理论知识，缺乏实践及操作，导致学生学习兴趣不高，对电子商务知识理解不透彻，导致其就业率较差。因此，创新教育模式，帮助学生掌握应用知识，提升学生专业水平就成了高校教师应该探索的问题。

二、中职电子商务专业教学的特点

中职电子商务教学不同于其他专业，更加注重实践教学，中职电子商务教学内容较多，种类较杂，学生要在短期内学习英语、计算机、经济学、物流管理等课程，教学内容较多，学生难以全部掌握。中职电子商务课程教学分为两种形式，校内学习和校外实践。校内学习主要以学习理论知识为主，偶尔会做校内实践活动，组织学生进行电商大赛，教师加以引导。校外实践是到企业进行实地训练学习，这种方式有助于培养学生实际操作的能力，遇见问题还可以和同学探讨，解决不了的问题回学校还可以请教教师。这种校外实践教学方式有助于提高学生解决问题的能力，相较于校内教学更有优势[1]。

三、中职电子商务专业教学存在的问题

（一）学校师资缺乏

电子商务专业在中职学校开设时间较短，相对于其他学科来说，教师电子商务教学年限也较短，经验不足，且从事电子商务教学的教师数量较少。只有一小部分教师大学期间主修的是电子商务专业，大部分教师并非主修电子商务专业，很多学校都是采用其他科目教师教授电子商务专业学生。中职学校教育经费有限，并非专业人士首选，采用社会招聘方式招聘困难，虽然通过各大网站发布招聘信息，但是很少有人咨询。

（二）学教教学方式不理想

有先进的教学方式才能得到更好的教学成果，电子商务教学发展时间较短，难以形成具体的教学模式，因此，部分中职电子商务专业教师还是采用和其他学科相同的教学方式进行教学，虽然设有实训室，但是实训室中学生操作的问题都是系统设定的固定问题，现实中电子商务操作的可变因素很多，且电子商务专业有别于其他学科，其他学科的教育方式并不适合应用于电子商务教学[2]。

例如，数学教学传授给学生解题技巧，让学生能灵活运用即可。电子商务学知识包含种类繁多，不是掌握技巧就可以灵活应用。以开网店为例，教师教学中讲述了如何开淘宝店后，即使学生掌握选品知识、货物上下架、后台管理、服务市场应用，也不能保证店铺盈利。因此，电子商务教学中采用传统教育方式，只是教师简单技巧传授给学生，远远不能满足市场需求，毕竟企业需要能带来效益的人才，学生自主创业也需要盈利才能减轻压力，否则只会起反作用。电子商务行业需要的是应用型人才，不是只会操作技巧的机器人，这就需要教师完善教学方式，提升学生学习兴趣，掌握专业知识并加以实践才能创造价值。

（三）实践教学脱离实际

1.教学系统不符合市场需要

当前我国电子商务行业发展迅速，市场竞争激烈，需要综合能力和专业能力都强的人才，电子商务行业不断创新，其中蕴含的知识也越来越丰富，中职学校电子商务专业没有完备的教学系统，部分中职学校只是将计算机、物流管理、电商营销知识融合教授，难以满足企业的真正需求。

2.教学内容脱离市场需求

中职电子商务专业教学目标不够明确、定位不够清晰、缺少教学特色。对电子商务专业的学生而言，市场才是最好的老师，如果电子商务教学模式还以以往的方式进行难以达到教学目的，即使中职学校采用侧重实践的教学模式，但是本质上还是模拟，和实际电子商务相关工作内容是不同的，不能培养学生实践能力。实际电子商务操作需要从业人员具备良好的灵活性和抗压能力，还需要有一定文案策划能力。这种工作对学校中只是学习理论知识和模拟操作的学生而言还是难以胜任的。因此，学校教学模式不符合市场人才需求也造成学生就业难的现状，部分学生有幸走向工作岗位，但是由于学校教学内容和实际操作难以联系到一起，学生工作很长时间才能适应[3]。

四、创业创新导向下中职电子商务专业的教学策略

（一）学校引进师资力量

电子商务知识比较复杂，而且更新速度较快，大部分中职学校教师并非本专业的教师，学校可以定期为这些教师组织培训，增加教师的知识储备量。还要引进师资力量，可以去开设电子商务专业的大学进行校招，不仅中职电子商务专业的学生就业竞争激烈，大学生就业竞争同样激烈，中职学校去大学招聘，可以解决大学生就业问题，还能满足中职学校专业人才需求，这对高校大学生和中职学校都有益处。

（二）改变传统教学方式

当前我国鼓励学生毕业之后自主创业，还给予支持，这就需要学校响应国家号召，调整教学方式，虽然原有教学方式有助于学生掌握理论知识，但是不符合时代要求，中职学校也应与时俱进，探索新的教学方式。

教师在教学时，应该结合市场实际，研究现有电商经营模式，作为教学案例。这种创新式教学模式就要求教师要改变传统的教育理念，在教学时以学生为主体，引导学生学习。例如，可以借鉴高校专业教师教学模式，给学生布置课程设计内容，让学生合作完成。组织电商创意设计大赛，给学生创新想象空间。例如，东北某大学教师在教学生电子商务知识时，鼓励学生建设网站开淘宝店卖东北土特產，刚开始时候，基本上销量为零，经过师生共同努力，学生店铺的月销量达到几百单，这种经历可以为学生创业提供信心。

电子商务专业中包含的知识种类繁杂，在学习电子商务学科知识时，注重实践，也对培养学生实践创新能力有积极作用。例如，学习电子商务需要学习计算机和英语知识，教师在计算机学科教学时，也应该注重学生实践能力的培养外，教师也应该完善自身专业知识，不能局限于学科课本知识，走出去多参加学习培训，开拓自己眼界，带回来专业知识传授给学生。多和学生沟通，用现实电子商务案例和学生探讨，共同交流学习。

（三）结合实际校企合作

传统教学模式下，学校只教授学生理论知识，虽然进行实践教学，但是并没有达到教学效果，究其原因，还是因为学校对外界市场不够了解，缺乏和企业的对接沟通，导致教学内容和企业所需人才技能不符。当前，越来越多的高校开始和企业合作，很多企业会给学生提供学习和实训机会。学生去企业，可以和公司员工学习，能学到更多课外知识，让学生学习企业实际运营，学生可以将自己学习到的理论知识应用于实际，为以后自主创业奠定基础。

例如，山东一所电商专业学校和学校附近一家电商公司合作，学校学生可以到企业学习，企业里做电商行业多年的老员工带学生学习实操知识，学生寒暑假期间还可以到公司兼职，在企业里锻炼实践能力。学生毕业时，企业会去学校进行校园招聘，直接解决学生就业压力[4]。

（四）引领学生自主创业策略

1.创业能力培养

首先，根据学生能力给学生分组，为学生组建创业团队，选择有责任心的团队队长。然后通过销售货物活动培养学生合作创新能力，学校可以组织电商销售赛，为学生提供平台，教师要注意引导学生，培养学生团队合作的意识，将销售工作任务下分，明确学生负责部分。销售活动开展之前，教师要给学生布置做“企划书”任务，由团队队长负责分配制作企划书任务，包括货源选定、启动租金来源、美工制作、线上运营方案、线下推广方案、后期利润分配方案，学生做出具体规划，教师审核之后再进行具体销售任务的布置，在实践中培养学生的创业意识，增强学生创业实践能力。

2.引导学生开店

现在网络发展迅速，信息较多，自主创业已不再是难事，教师可以在教学时以班级或小组为单位，进行比赛，鼓励学生自主创业。例如，学生在拼多多和淘宝上开店，还可以和附近农村合作，帮助农民在网上卖货，直接解决货源问题，以小组或者班级为单位共同开店管理运营。学生在开店过程中还可以了解到更多店铺运营知识，比如通过命名优化产品排名，通过直播进行引流，将店铺进行定位。通过引导学生自主创业的教学方式，可以培养学生创意创新能力，还可以让学生在运营店铺时学到策划和企业经营的知识，对学生毕业以后创业有积极影响。

3.多方合作打造当地自主品牌

教师和学校除了引导学生开店之外，还要为学生提供更多创业机会，学校可以和当地企业还有当地政府合作，为中职学生创造更多机会，不局限于在电商平台上卖农副产品，可以和当地制造行业合作，学生在网店上进行分销。例如，当地服装厂，学校可以和企业交流合作，使学生可以在电商平台上卖服装，引导学生打造自主品牌，做出当地特色，还可以和政府合作，为即将毕业的中职学生成立自主创业孵化园，这样做不仅能直接解决学生实践操作的货源问题，使学生店铺经营种类可以更加丰富，还能拉动当地经济发展。

（五）根据专业教学实况引入政府决策，创新学生创业模式

我国教育事业发展与经济建设、地区发展、企业用人诉求关系紧密，为此若想组织学生科学开展创业活动，需中职院校在“校政企”合作育才思想指引下深入解析政府决策内涵，享受政府帮扶政策优惠，削减中职电子商务专业学生创业阻力，提高学生与电子商务市场对接的有效性，在政府相关政策指引下助力中职电子商务专业教学模式高效创新。例如，在我国推行“万人创新、万人创业”理念后，中职院校电子商务专业以培育“双创”人才为导向建立学生创业广场，从学生策划店铺、设计产品、调查价格等方向出发在教师带领下进行网络营销，介入O2O模式，契合新时代我国“网络强国”战略发展需求，使学生创业与政府意志、专业发展关联紧密，达到提高中职院校电子商务专业教学模式创新质量的目的。

当今时代教育应结合市场实际，学校职责不再是单一的传授学生知识，还要培养学生的实践能力。电子商务发展前景好，竞争激烈，但是也是大众创业、万众创新好时代。作为中职院校教师，应明确自身责任感，不断学习，提高自身的知识储备量，提高教学水平，培养学生的综合能力，为社会发展做贡献。

参考文献：

[1]罗娅丽.以创业为导向的高职电子商务教学改革研究[J].经营管理者，2017（20）：405.

[2]尹志洪.创新创业导向下应用型本科电子商务专业课程体系建设研究[J].武汉商学院学报，2017，31（2）：96-98.

[3]杨宏波，唐录洁.以创新创业为导向的《电子商务概论》教学改革[J].时代教育，2017（21）：83.

[4]徐锦波.基于创业导向的《跨境电子商务实践》课程教学改革与探索：以义乌工商职业技术学院为例[J].科技经济市场，2018（2）：140-143.

编辑 赵瑞峰