服装设计专业教学空间改革研究
——从众创空间构建的视角

□ 刘丽丽 重庆文理学院美术与设计学院

一、当前服装设计教育面临的关键性问题

虽然经过长足的发展，我国服装设计高等教育已建立了较为完整的体系，但是服装行业发展迅猛，服装专业教育教学如果不针对行业变化做出快速的反应和调整，很难培养出应用型服装专业人才。目前，服装设计教学面临的主要问题是专业教育不能直面产业变化，市场信息滞后；服装行业变化速度快，专业教学模式更新周期长，专业教育与人才需求之间存在一定的断层。

服装市场对人才的需求始终是服装设计专业建设发展的动力，如何培养出符合市场需求的一流服装行业人才，始终是服装高等院校的第一任务。服装行业新观念、新技术、新工艺、新材料的持续更新及快速变化的服装消费市场，不断挑战和检验着服装高校人才培养的高效性，这是国内服装高校普遍存在的痛点。专业教育无法或者不能第一时间直面服装产业的变化，市场信息滞后，导致教学理念、教学内容、教学方式、教学模式等不能第一时间得到更新，教学与市场存在一定的差距。

当下，高等教育又在强化对学生独立精神、应用型和创新创业能力的培养，服装高等教育要直面服装行业快速变化的特点，建立创新型的教学体系和教学模式，解决这一问题的关键是将快速变化的市场信息导入专业教学和学生实践中，将教学和市场有机地融为一体，强化学生的灵活性和应变能力[1]。

二、服装设计教学空间设计——众创空间

针对服装设计专业教学存在的关键性问题，结合服装大市场、大产业、大趋势动向，提出一种全新的教学空间概念，这种教学空间概念有两个层次，一是虚拟的空间概念，是基于服装产业发展和对人才需求的变化，将教学理念、教学内容、教学方式、教学模式、考核评价等通过服装市场的逻辑建构在一起，形成立体的、联动的、多层次的课程体系；二是实体教学空间，这个空间是建立在基本的专业教学空间的基础上的，基于学生实践能力和创新创业能力的培养，引入众创空间的概念，并充分利用学校的服装设计室、服装工程实训室、高校创业孵化园等载体，依托线上和线下服务平台，立足服装全产业链，建立集人才培养、创客服务、创业孵化、校企合作为一体的新型复合型教学空间，实现专业人才培养、创新创业孵化及服装市场服务等多重功能，本文主要研究实体空间——众创空间的构建。

三、服装设计专业教学空间——众创空间的构建

（一）面辅料陈列室

由于各地区服装产业链发展不齐全，全国的面辅料中心主要集中在广州和浙江，对于大部分服装高校的学生来讲，能够第一时间接触到流行面料的机会是比较小的，这就给专业教学带来了诸多不便。随着“互联网+”技术的发展，通过二维码或客户端便可以浏览面辅料和线上下单。因此，学校可以整合一部分优势面辅料企业资源，建立面辅料陈列室，定期采购或更新陈列色卡或米样，为学生设计创作和创业提供优质面辅料服务，可以解决长期以来限制设计创作的服装材料问题。

（二）服装设计工作室

服装设计工作室主要包含阅读区、创作区、制版和样衣制作区。阅读区可以陈列国内外优质专业期刊、时装杂志和流行资讯等资料，为学生了解市场动态及技术前沿、市场调查等提供技术支持；创作区主要为创客提供创作空间，包括计算机及网络等各种设施和资源；制版和样衣制作区实现服装产品的实物转化。

服装设计工作室既为创客提供了服务，可孵化独立设计师品牌，也可以实现面向大众的服装个性化定制，同时为校企合作提供了平台，依托服装设计工作室，校企联动，共同开发设计项目，促进“产学研”的协同创新。

（三）青年创客咖啡

青年创客咖啡是一个社交空间，为师生及相关行业企业人士、青年创客开展设计讲座、艺术沙龙、文化交流等提供场地，该空间还可以开展各种主题文化活动、设计新品发布会、创意市集等专业展示，为企业、创客及其设计产品提供推广服务。

（四）服装样品陈列室

服装样品陈列室主要陈列优秀学生作品和创客的设计作品，不仅可以服务于专业实践课程的教学，展示学校的教学成果，还可以面向服装市场定期开展订货会、售卖会等，提高创客的积极性，实现众创空间的服务功能。同时依托现在服装行业的电商平台和独立设计师服务平台，实现线上和线下平台的联动，孵化具有产品特色和市场消费潜力的独立设计师品牌。

从高校的教育角度来讲，服装样品陈列室不仅展示了专业教育的教学成果，也为院校及企业间开展互动合作提供了一定的依据；另外，从众创空间的功能角度来讲，展示和售卖创客的服装设计产品，可以进一步与专业平台和销售机构合作，依托他们的线下showroom实体，提高孵化效率。

四、服装设计专业教学空间——众创空间构建的意义

服装设计专业教学空间不应该是分散的、孤立的，只是单纯地为学生提供专业实践的场所，融合众创空间概念后的专业教学空间则是多功能性的，首先是建立了与服装行业及市场紧密联系的实践教学平台，不仅为教师教学和作品创作提供了丰富的资源，也可以推广具有一定商业价值的设计作品，这种专业对接产业、教学对接市场的模式必定会在很大程度上提高学生的设计能力、市场应变能力及创新能力，而且建构在该空间基础上的服装专业教学体系和教学模式是灵活的、多变的，是随着行业和市场的变化随时在调整和更新的；是动态的，克服了传统教学模式的弊端。