高职高专音乐教育专业声乐教学中欣赏环节的教学实践

□何孟甜 武汉城市职业学院

在高职高专音乐教育专业中，声乐欣赏课程对高职学生的学习来说非常重要，它不仅能够让学生对音乐作品进行更深层次的欣赏、品味和解读，而且对学生们的音乐素养、音乐审美能力的提成有着很大的作用。但是当前高职高专音乐教育专业的音乐欣赏教学活动还存在很多的不足，这对学生欣赏能力和音乐素养的提升产生了很大的阻碍，也不利于学生积累和学习音乐教育专业知识。

一、高职高专声乐欣赏教学活动环节存在的问题

（一）声乐欣赏教学目标定位不明确

高职高专音乐教育专业中的声乐欣赏是非常重要的一门课程，它不仅丰富了学生的音乐知识，也让学生了解了音乐欣赏的知识。声乐欣赏课程目标不明确，直接会影响声乐欣赏课程的质量和水平。高职高专院校一般只是重视对方法、音乐唱法的教学，忽视了学生对声乐欣赏的需求。有的声乐欣赏课只是为了让学生了解相关的音乐作品，或者是传授与声乐欣赏相关的方法，对学生声乐鉴赏能力的提升没有明确的规定，这就造成了高职高专的声乐欣赏课过于形式化，学生对声乐欣赏的学习也不重视。

（二）声乐欣赏教学形式过于单一

音乐是一种艺术表现形式，声乐欣赏是对音乐艺术最好的解读，所以声乐鉴赏课程教学应该是多样化的、丰富多彩的。但是现在高职高专的声乐欣赏教学方式和教学方法非常单一，不能系统地教学，也没有把声乐欣赏的理论知识和实际的音乐欣赏有效结合。这种单一的声乐欣赏课不能吸引学生的兴趣，学生学习起来不认真，直接影响了声乐欣赏课程的教学效果。

二、高职高专音乐教育专业声乐教学中欣赏环节的教学实践策略?

（一）高职高专院校要重视音乐教育专业中的声乐欣赏课程

要想在声乐欣赏课程中有重大突破，高职高专院校必须充分地认识到声乐欣赏课程教学的重要作用，认识到声乐欣赏有利于提升高职学生的声乐审美能力和音乐学习技能。首先，高职高专学校要积极转变教育观念，积极完善和创新声乐欣赏课程。其次，高职高专的校领导要提升对声乐欣赏的重视程度，从思想认识上转变对声乐欣赏的认知。最后，校领导应积极鼓励教师重视声乐欣赏教学，为学生欣赏声乐营造良好的学习氛围。

（二）声乐欣赏课程要重视审美教学

在声乐欣赏课程中，一方面，教师应重视音乐审美课程的教学，课堂上不能仅让学生练习唱歌的技巧（发生、呼吸、换气等），还要让学生学会欣赏和评价音乐的美德，让学生从内心深处去体会音乐美，从而不断完善音乐思维，拓宽思想境界，最终，提升音乐教育综合素养。另一方面，教师要为学生选择适合的音乐器材，每一种声乐器材都有其独特的音乐美，在声乐欣赏中，当欣赏完一首曲子后，教师可以鼓励学生选择自己喜欢的一种乐器在学生面前进行演奏，这样就可以让学生身临其境地感受不同声乐器材所表现的不一样的美。

（三）在声乐欣赏课程中教师要积极发挥其引领作用

随着社会经济的发展，音乐已成为我们生活中重要的组成部分。教学过程中，教师不但要积极提升自身的教学能力，还要在声乐欣赏课上积极发挥自身的引领作用。学生一般对音乐都有自己喜欢的种类或者方向，但是音乐教育专业要求学生尽可能地掌握丰富的音乐知识，并且让学生拥有综合的音乐教学素养。在音乐欣赏课上，如果学生只欣赏自己喜欢的音乐作品，那么学生对音乐欣赏的内容就会非常窄，这不利于学生的综合素养的提升。教师在课堂上应发挥其课堂引领作用，让学生以积极的心态去欣赏每一种声乐。

（四）在进行声乐欣赏备课时要有明确的教学目标

声乐欣赏绝不是那种教师带领大家欣赏几首曲子就行的，而是每节课都要有教学目标，这个目标就是这节声乐欣赏课的中心。所以，教师要积极做好声乐欣赏的备课工作，声乐欣赏课的教学目标一定要明确。如欣赏具有中国传统风格曲子的这节课，学生欣赏完后，教师应引导学生找出这些曲子的相同点和不同点，让学生整体把握中国传统风格曲子的特点，这就是这节声乐课的教学目标。目标切实可行，非常明确。

高职高专的音乐教学中，教师往往十分重视学生音乐教学技能的学习，但是音乐是一本艺术，学生只有对音乐有着较高的欣赏能力，才能不断提升自身的音乐水平，丰富自身的音乐知识。所以，高职高专院校要重视声乐欣赏课程，教师也应当积极改变教学模式，创新教学方法，提升声乐欣赏课的教学质量，让学生对音乐有更深的认知，让音乐教育专业的学生毕业后在音乐教学的职业生涯中越走越好。