奏响互联网背景下音乐信息化课堂的乐章

◎向康杰

由于中职学生音乐素养参差不齐，大部分学生音乐基础薄弱，没有足够的音乐欣赏能力，加之传统抽象的音乐欣赏课教学几乎难以提起学生的兴趣，让学生觉得音乐课也像文化课一样枯燥无味。想要有效提高音乐欣赏课的课堂教学质量，首先要改变陈旧的教学观念，将互联网时代的信息技术应用到音乐欣赏课中，让教学方式有明显的改变，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够有效提高音乐课程的教学效率，促进音乐教学的有效发展。

一、互联网背景下中职音乐信息化课堂构建的重要作用

现代科学技术不断发展，学校教学的各个领域都在做信息化改革。改革传统音乐教学方式，实施针对性的策略改革，引导学生进行音乐学习，提高教学质量，促进学生审美能力和想象力的培养，实现对学生的高效教学。

（一）有利于调动学生的学习积极性

由于传统的教学观念影响，很多课堂教学都是教师对各种理论知识的灌输，学生处于被动的地位，只能够按照教师的安排进行学习，无法发挥自身的作用，影响学生的学习质量，而通过对音乐课程的信息化发展，改变了过去的课堂情境，极大地调动了学生的音乐学习积极性，使学生能够全身心投入到音乐学习中，发挥学生的主动性，培养学生的学习能力。

（二）有利于促进音乐课堂的高效发展

在中职音乐教学中进行信息化课堂的构建，教师可以借助信息化技术手段对音乐教学内容进行设计，通过互联网搜集各种音乐知识，结合教学需求进行综合整理，丰富课堂教学内容，形成富有趣味性的教学模式，提高学生的学习效率。学生通过信息化手段，可以有效学习各种音乐知识，提高学生的学习兴趣，还能够开拓学生的视野，促进音乐课堂的高效发展。

二、互联网背景下中职音乐信息化课堂构建的教学策略

（一）结合信息技术，丰富音乐教学内容

在中职音乐教学中教师要进行对信息化课堂的构建，就需要加强对音乐教材内容的分析研究，结合教育要求，转变音乐教学的观念，积极利用信息技术，在互联网上进行对各种音乐知识和视频的搜集，通过对抽象性的音乐进行转换，将各种音乐形式和符号进行整合，通过微课视频或动漫的形式进行展示。教师可以在这种方式中传授一下关于音乐的资料，如音乐的创作背景，作者的思想感情，这样可以让学生能够更加了解音乐，对音乐的学习和感受能够更加准确，培养学生的审美能力和创新能力，提升学生音乐素养。

（二）结合信息技术，创设音乐课堂情境

在音乐教学中教师可以通过对互联网技术的应用，创设音乐教学情境，吸引学生的兴趣，引导学生投入到特殊的氛围中，形成良好的音乐课堂情境，让学生能够对音乐知识进行亲身的感受，体会到作者的思想，明白音乐作者要表达的意图，提高学生对音乐的学习质量，促进音乐信息化课堂的构建。

首先教师可以对教材要求进行分析，了解教学的要求，并根据课堂教育需要，寻找有效资料，然后结合各种信息技术，将过去枯燥的音乐课程知识进行形象化，促使各种声调、音色等更加简单明了，方便学生理解和记忆。教师可以将这些知识以图片、动画、声音等方面进行结合应用，形成有效的教学方法，激发学生的学习热情，促进学生音乐素养的培养。

（三）结合信息技术，开展小组合作教学

随着互联网在学校教育中的逐渐渗透，教师的很多教授活动都会通过信息技术进行对教学方式的创新，提高学生的学习质量。在中职音乐教学中开展小组合作学习，也可以通过对信息技术的应用，鼓励小组学生自己将教学要求的各种音乐知识进行有效的整理，通过信息技术进行展现，可以加深学生的学习印象，促进学生对音乐知识的高效学习。

例如，在学习音乐课程中教师根据教学内容的要求，以提问的方式进行教学，让学生应用信息技术进行搜集，如音乐的作者、声调、背景、填词等，小组学生可以通过自己的不断努力，进行对音乐知识各个方面的实践分析，促进音乐信息化课堂的构建。

结论

在互联网背景下进行中职音乐信息化课堂的构建，需要及时转变教师的观念，积极对信息化教学技术进行学习和钻研，结合学生的个性特点，合理地应用互联网技术去构建信息化课堂，从而提升学生的音乐素养和学习兴趣。