如何在小学语文教学中培养学生的课外阅读习惯

兴安县溶江镇中心小学，广西桂林 541303

1 朗读带动学习积极性

在小学的课堂上，我们可以经常看见在课程开始前，同学们一起朗读为整节课的开始做一个预热，也可以把同学们从课下的活动中转变到学习中，可以为学生们带来一个好的听课效果，课堂前十分钟对老师来说是一个困惑的过程，这时，学生们刚从课下的活动中回到课堂，需要有一个注意力集中的问题，通过朗读，可以将学生们的注意力集中在课本上，这对学生的听课效果会起到一个很好的作用，同时，朗读可以加深学生们对知识的记忆印象，以便同学们在写的时候会有一个回忆的过程，通过读促进写的能力，对于学习来说，学习主动性是非常重要的，只有学生们具备了学习的主动性他们才会对不会的知识有求知的欲望，这样他们才会去主动地学习，老师起到知识引导的作用。

2 培养课外阅读

课外阅读是一个很有趣的过程，它可以学习到很多课堂以外的知识，以让我们的知识更渊博，正如名言所说的那样“读万卷书，行万里路”通过读书可以了解到你不曾知道的，有的人遇到什么难题的时候，会去查找相关方面的书籍，很少会直接在网上找，因为网上的东西很多都是假的，人们会通过读书得到他们想知道的。

但是对于学生来说，他们并不会主动地想知道某方面的知识，更不会想到要通过读书来获取他们想要的，这时老师和家长就会起到重要的作用了，要给孩子们贯彻读书可以获得自己想知道的知识这样的思想[1]，让孩子们对读书产生好奇心，很想跃跃欲试一次，当他们体会到其中的乐趣，便会爱上读书。

3 培养自主阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，每件事情只要产生兴趣，关于这一领域的各种难题都会迎刃而解，因为人们会对此细心钻研，有将其解决出来的决心，阅读也是一样，阅读是一个丰富知识的过程，阅读的时候可以从中获取书本上得不到的知识，也可以深入其中，体味作者的生活百态，在作者的意境下体会作者的用意，你也会得到一定的方式、方法。

但是对于学生们来说，他们体会不到那么多，但他们可以读出有不有趣，我们会发现孩子在读到感觉很有意思是书的时候，他们会主动和身边的人分享，分享他们的乐趣，我们也会发现孩子们阅读的时候首先会看图片有不有意思，然后才会选择读不读，所以我们要针对这个发现，为孩子选购图书的时候，就要选择富有精美图片的书籍，我们也会看出孩子们的乐趣还是很简单的，这时我们要正确地鼓励孩子，以培养孩子对阅读的兴趣，都说兴趣是最好的老师，一旦孩子对阅读产生了兴趣，那他们就会自主地阅读，喜欢上阅读。

4 老师的引导

对于学生们来说是离不开老师的指导的，他们缺少对阅读的经验，这时就需要老师的耐心引导了，老师们应该在学生不正确的阅读时给予正确的指导，然而对于教师而言，语文并不仅仅是一门传道授业的学科，更能教化人的思想，提高人的价值观，也就是核心素养的指导，这就要求老师从语言的结构、情形的设定、思维的引导和创造力的培育等多方面来对学生进行指导[2]，同时还要根据学生的不同的专长发掘他们更深层次的潜力，重视对学生综合素质的培育，并为其提供优秀的标榜作用，对于提高学生们的课外阅读也是一样，起初，老师可以尝试着为学生们布置这样的任务让他们完成，并对表现好的同学表扬，增强他们对课外阅读的信心，并可以提出让他们对自己所读的课外书物进行讲解锻炼他们的表达能力和对书籍的理解能力。

5 结语

老师和家长可以用类似以上的方法培养孩子的自主阅读能力，所谓活到老，学到老，不论到什么时候，我们都要学习，看各种各样的书籍，那么书就会体现出我们的阅读能力，基于核心素养的小学语文自主阅读学习模式研究对于小学来说是一个很好的研究，学生们可以在其中得到正确的引导，以避免一些错误的方法，提高学生们的课外阅读习惯，让他们养成这样的习惯对他们的未来来说也是非常有用的，读书可以丰富自己的知识，读课外书可以让学生们了解课堂外不一样的风景，让他们享受其中。