合理运用地图，丰富初中地理教学

福清市教育局，福建福州 350300

地理学习与地图密不可分，而地图在地理教育中占有重要地位，地理知识在理论上很强，通过简单的口头解释，学生会在课堂教学中感到无聊，在教育的早期阶段，如果教师使用地图教学模式来概述教学知识点，这种学习方法在学生中很受欢迎。中学阶段的地理教育主要旨在帮助学生了解全球地理位置的分布。在课程中，使用各种地理图像直观且具体地显示特定区域的地理信息，例如地形，人文和气候。指导学生探索教学方法，例如不同地区的地理互连。”以图导学”的教学方法是一种“授人以渔”的教学模式，可以培养学生识别，区分，绘制和使用图片的能力，并培养学生的地理和空间意识。

1 教学方法丰富化，带给学生良好的学习体验感

随着信息技术的不断发展，中学生也面临着新的事物，并且对学习模型的新鲜度提出了相应的要求，使得过去的传统教学模型难以完全适应学生的学习需求。因此为了进一步提高初中地理指导教育的有效性，教师必须结合实际教学内容和学生的学习条件，进行合理设计，并开展教学活动，通过多种教学手段推广丰富的教学方法。首先，教师可以合理地使用多媒体设备进行教育活动，并在教学过程中使用电子指导进行教育。电子地图可以旋转，放大/缩小以及更改为各种形状以吸引学生的注意力。鼓励学生对监督学习更感兴趣。其次，教师可以合理地将电子地图和纸质地图结合起来，以进一步打动学生并激发他们对这一知识的记忆，从而进一步提高初中地理指导教育的有效性。

2 从基础内容抓起，培养学生看图能力

在中学地理课程中，要求教师培训学生的各种地理技能。地理技能是学生从地图中获取有效信息的一项重要地理技能。学生可以在有监督的指导下展示观察地理对象和地理信息的能力。获得地图阅读技能的学生能够独立进行地图研究，独立发现地图上的有效信息，并促进其地理水平的发展。那些不掌握阅读地理地图技巧的学生，面对具有大量信息的地图时，会感到无法开始学习，也无法从地图上获得有效的信息。

3 加深学生对实践和指导的理解

教育的最终目标是提高学习者的相关技能。在地理教育中，不能仅作为教师的教具存在相同的指导，而教师必须指导学生使用地图来促进自己的地理知识学习。在具体实施过程中，老师必须引导学生在地图上显示他们的知识。例如，在《中国地形》的教学中，首先为学生提供绘图指导。通过教授简单的地图绘图，学生一方面可以更好地了解地图的组成，并增强对地图的了解，另一方面，他们可以提高使用地图的能力。因此，在教师的实际课程中，老师将充分引导学生进行独立的学习和探究，激发学生分析问题的能力，帮助学生发现各省之间的关键要素和联系，增强学生的学习热情，学生将获得更好的学习技能，并养成良好的地理学习习惯。

4 培养学生分析地图和解读地图的能力

课堂教学中使用的地图包含大量的地理信息，因此如果未充分有效地获取知识点，可能会错过最佳时间。因此，教师尝试帮助学生自己分析地图并查找其中包含的知识点；培养学生阅读图片的能力包括识别地图上的方向，转换比例和使用图例的能力；培养学生分析和解释地图的能力。在教科书中，有许多地图构成了地理的重要组成部分。地图可以使文本更容易，并且地图具有无法用文本表示的图像。通过指导，学生可以在分析和解决问题中发挥很好的作用。例如，在研究中国人口时，学生可以使用教科书中的人口统计图，通过比较，中国的人口分布非常不均匀，西北人口稀少，东南和内陆人口密集。地图比较使学生对人口分布有更深入的了解。在中国，环境污染是一个非常严重的问题。环境污染主要集中在人口稠密的东南沿海和内陆，也是经济发达地区，经济和环境冲突使污染成为阻碍经济社会发展的重要问题。如何解决环境污染问题？让学生自己思考，由于人口分布的不平衡，经济发展到西北地区，使人口随着经济发展而向西北移动。道路交通拥堵也可以得到有效缓解，以在一定程度上减轻污染问题。通过扩大指导范围，可以激发他们的思想，拥有自己的思想并更加积极地学习。

5 结语

指导是地理教育中不可或缺的不可或缺的学习工具。教学生阅读和使用地图，并学习分析隐藏在地图中的地理元素。这是一个新的课程标准。“在生活中学习有用的地理学，为终身发展而学习。“有用的地理学”是最直接的体现，并贯穿于整个中学地理教育之中，这是教师要关注的话题。