新时期初中信息技术教研工作的几点思考

哈尔滨市木兰县教师进修学校，黑龙江哈尔滨 151900

在促进教育改革的过程中，我国提出了深化教育改革全面推进素质教育的相关决定。根据教育事业蓬勃发展的具体要求，全面贯彻及落实新的教育方针。素质教育的全面推进十分注重学生实践能力的提升和创新精神的培养。因此，对于初中信息技术教育来说，教研工作的开展势在必行。教师需要了解高素质以及高技能人才的培养要求，着眼于目前的教育发展水平及质量，以促进学生的终身发展为目标。主动应对时代的挑战及机遇，探索出全新的教研工作模式及思路。紧紧围绕初中信息技术教学的背景以及发展轨迹，全面提升学生的实践能力和综合技能水平。

1 初中信息技术教研工作现状

初中信息技术教研工作是改革专业教育板块的必经之路，同时也是十分有效的教育手段。但是，目前的教研工作质量和水平不够理想，难以更好的为信息技术教育提供智力支持以及帮助。

首先，学校没有加强学科教研工作的正确指导以及研究。没有摆正素质教育的重要地位，忽略了对初中生德育工作的实效性和针对性分析。最终导致教研工作难以贯穿于不同教育教学环节的始终，教研员自身的教学能力不足。没有将个人的主要精力放在初中信息技术教育的规律分析和特点研究上，信息技术教育工作缺乏有效的指导。

其次，教师没有积极探索全新的信息技术课程教学体系，忽略了学生个性才能的特殊发展要求。没有主动抓住课堂教学的主渠道对不同的信息技术教育工作进行分析，现有的课程体系不够完善及科学。其中教学模式，教学原则，教学目标，教学过程，以及教学评价缺乏有益的指导。

最后，学校在基础教育上的教研指导工作不够充分。难以更好的实现教育工作的均衡化发展，教研工作所发挥的作用微乎其微。目前的教师队伍难以满足我信息技术教学改革的真实需求，很少有教师能够形成良好的教育教学理念和教育思想。教师个人进修、学习的机会较少，信息非常闭塞，教学方法较为陈旧。

2 新时期初中信息技术教研工作的对策

2.1 加强对信息技术教研工作的研究和指导

教研工作的开展对学校是一个较大的挑战及考验，但是这一工作对教育改革有重要的指导作用。学校需要摆正该工作的重要位置，着眼于目前的教育改革意见，深入剖析教学改革与发展的新任务。通过对初中信息技术教学特点的分析，充分体现该阶段教研工作的时效性和针对性，保障教研工作能够贯穿于整个教育教学的始终。比如在讲解龙教版初中信息技术七年级上册《信息与信息技术》一课时，教师个人需要主动探索新时代背景下的信息技术教育的规律及特征。了解时效性和针对性缺乏的实质原因，结合目前的课程教学要求进行抓住课堂教学的主导渠道。通过对学生发展特点以及规律的研究，严格按照循序渐进的教育原则，加强各个阶段教育内容和教育要求的研究及剖析。在确保学生学习基础知识的前提上，让学生能够主动探索全新的社会实践模式。讨论式、研究式、启发式的学习活动取得的效果较为显著。教师需要在研究学科教学内容的前提上，主动调整不同的教育框架。端正学生的学习态度，加强科学精神、科学方法和科学态度的教育及指导。

2.2 积极探索信息技术课程教学体系

课堂对信息技术教研工作的开展有重要的辅助作用，教师需要了解目前教育教学工作的组织性、计划性和目的性要求。比如在讲解龙教版八年级信息技术《运动的小球》一课时，教师需要深入剖析不同知识点的基本特征，确保学生能够掌握基础知识并实现全面发展。特殊人才的特殊发展尤为关键，教育工作也需要始终坚持课堂教学这一重要的渠道，积极构建信息技术课程教学体系。教学模式、教学原则、教学目标和教学评价的指导及研究是重点。教师需要适当培养学生的实践能力和创新精神，不再以被动的传道授业解惑为主，而是关注学生主动行为的发生要求。着重提升学生的实践能力、创新意识和科学精神，进一步指导研究性课程的有效开设及落实。

2.3 促进教育教学的均衡化发展

信息技术教研工作的开展难度偏高，其中教育教学的均衡化发展能够有效的减轻教师的教学压力。目前的教育队伍状况不够理想，难以更好的满足教育教学的需求，无法为教研工作提供更多的支撑。对此，学校需要以教育教学的均衡化发展为目标。关注教师的学习以及进修了解目前的教育基础和学生的基础，主动与市委、市政府保持密切联系。促进整体发展水平的提升，确保信息技术教研工作能够发挥相应的指导作用。教师也需要针对性的提升自身的教学质量和业务水平，科学组织不同的课堂教学设计活动。推广现代化的教育教学模式，丰富科研教学工作的内容。

3 结语

新时期初中信息技术教研工作对教学改革有重要的推动作用。教师需要关注学生创新精神和创新意识的培养，了解目前的教育教学质量和理论水平。进一步提升自身的科研能力，真正实现教师的顺利转型。