情境教学在小学英语教学中的应用

辽宁省沈阳市浑南区第二小学，辽宁沈阳 110180

情景教学主要是需要老师们在教学的过程中适当的去引入并且创造一些具有情感和色彩的场景，使教学内容更加丰富具有感情色彩。并且在此期间，需要让学生们巧妙地参与到其中来，并激发学生的情感，从而达到让其身临其境并感同身受的进行教学的体验，让学生能够更好的去了解并记忆掌握所学的知识内容。情景教学的方式是非常适用于小学英语的教学的，相比于以往古板的教学模式，它更容易活跃课堂的氛围，增加课堂的趣味性，让孩子们能够更主动的去学习英语。

1 利用多媒体，丰富学生的视野听觉

多媒体的创设为情景教学增添了不少的便利，我们在教学的过程中如果无法满足现场的要求，可以利用多媒体的教学模式突破现有的教学限制。比如将图片或者视频，动画等相结合，让我们所学内容需要创设的情景以最真实最贴近的方式展现在孩子们面前。比如：在学习Unit 1 In China时，我们需要通过所学的英语知识来表达事物，方向以及各个地方的景点。因此，老师们可以通过多媒体的方式将我们祖国雄伟强大，秀丽美好的大好山河以视频或者图片加上声音的方式结合中英文词语和句型完整的翻译并表达出来，再让学生们根据图片或者视频所呈现出来的词汇和语句写下自己已经掌握的知识和并未掌握的知识，然后老师在进行分析和讲解。这能够有效的激发学生们对祖国的情怀，增加学生学习英语的动力，丰富学生们的视野，增强学生们的听力，让学生们能够更好的掌握所学的知识和内容。

2 情景对话，强化学生的口语交际能力

在小学英语的教学中，老师们可以将生活和现实的场景模拟到教学内容中来，这不仅有利于孩子们掌握所学知识，也能更好的锻炼孩子们的口语交际能力。比如：当我们在学习Unit 4 In Feelings，老师们进入课堂后可以大声的询问同学们：How are you？以示对孩子们的关心。同学此刻应该会根据以往的经验回复：I'm fine.Thank you！此时此刻，老师们就可以根据同学们所回答的内容告诉同学们，在我们生活中，不仅仅只有这一句话能够回复你好吗？这样的问句，其实能表达我们此刻的现状和情绪，感情的词语是有很多的，比如：I'm nervous.I'm surprised.等等，然后可以让孩子们根据教学教材的词语和句子进行成对的对话，然后再用掌握的知识内容进行自我情绪的相互问答，这样不仅有利于抒发孩子内心的情绪，也能更好的让孩子们掌握今天课堂所学的内容和教学知识，进而增加孩子们的口语交际能力，是目前英语课堂常用的教学情景之一。

3 利用动作模拟，活跃课堂学习的氛围

老师也可以将肢体语言携带到小学英语的教学情景中，这是目前英语教学十分有效的方式。比如：老师们在教孩子们学习英语单词时，可以加上很夸张的动作或者语调，吸引孩子们的注意，然后再配合自己展现的动作进行单词的讲解和教学让孩子们掌握好教材所学内容。然后在孩子们已经掌握并学好教材内容后，以两人互动的模式让孩子们相互扮演和模仿所学的单词内容，另外一个人进行猜测并用所学的英语单词讲出来。这样能够让孩子们在轻松的氛围中掌握所学的英语单词和句子，也能增加师生之间的互动，培养学生之间的默契，增进师生之间的友好情谊，进而有效的让孩子们掌握所学的内容。

4 利用音乐故事等教学情景，展现自我

小学阶段的孩子们，由于年龄很小，天性都比较好玩。老师们也可以通过所学的知识内容，根据知识课题进行故事或者童谣，笑话，谜语，以及音乐等等的编制融合。毕竟英语的教学比较宽广，很多小故事或者是歌词都和我们所学的英语知识息息相关，因此，老师们可以采取音乐或者故事等等的教学方式增加课堂学习的氛围，丰富所学知识的内容，有效的激发学生们学习的兴趣，更好也更轻松地帮助孩子们掌握教学的重点和难点。将英语和歌词连为一体后，让孩子们在唱歌的过程中，能够更好的体验到歌词中的人物情景，在自问自答中练习好英语口语的知识点，使学生们在英语教学中更加投入，帮助学生更好的去理解和表达对话内容，给予他们该有的舞台，让他们充分的展现自我。

5 结语

兴趣是学习的源泉和动力，因此在小学英语教学阶段，情景教学的模式是非常重要的。它可以有效的吸引学生们学习的目光，激发学生们对英语学习的渴望，让学生积极的参与到其中，让孩子们更好的锻炼自身的口语能力，更加轻松的掌握所学的知识内容，是目前英语教学的主要手段。