提高高中音乐特长生鉴赏能力方面的研究

魏珍

（江西省赣州市安远二中，江西 赣州 342100）

为了在教学实践中更好地提高高中音乐特长生鉴赏能力，本文结合实践教育经验，从高中音乐鉴赏教育发挥的积极作用、高中音乐鉴赏教育的问题点以及高中音乐鉴赏教育的最佳策略三个方面来详细论述。

一、高中音乐鉴赏教育发挥的积极作用

（一）有助于培养欣赏美的能力

音乐作品本身是反映人类实际生活的情感的艺术，反映了创造者丰富的生活体验和感情体验。高中的鉴赏音乐课堂里, 不仅教授了基本的音乐理论知识和相关技术, 还让音乐特长生感受到了真理、善良和美丽的引导，优美的音乐节奏刺激音乐特长生的感性的思考，引导他们进行鉴赏音乐,不知不觉中,培养音乐特长生的审美观念。

（二）提高民族自豪感

在五千年文明发展过程中，中华民族创作了许多内涵深刻、个性鲜明的优秀民族音乐作品，成为音乐世界的重要组成部分。高中音乐教材中收录了很多民族的著名音乐作品，教师们通过让音乐特长生倾听和理解这些民族音乐作品，体验审美性的感情和乐观的态度，从而激发音乐特长生们的民族自豪感和自信，有助于提高文化自信心。

二、高中特长生音乐鉴赏教育的问题点

（一）关心不足

即将到来的艺考之际,所有的音乐特长生都是将主要的时间和精力花在以高超技巧进入好的大学上,高中的艺术老师也希望每个音乐特长生都不影响专业技能成绩,音乐鉴赏课程很难受到关注,特长生和其家长都不重视音乐鉴赏, 高中音乐鉴赏的课上音乐特长生很难集中精神上课,因此难以接受审美能力的培养。

（二）师资落后

由于各种因素的影响,高中的音乐鉴赏课程不能得到学校的重视,因此有很多的是高中学校没有安排专业的音乐老师,专业的音乐老师是有效地进行音乐鉴赏教育的关键。同时，由于学校没有为音乐教师提供必要的技能和教育培训，所以很多教师在音乐课上难以提高教育水平，也难以得到本身具有专业技能的特长生的信任，从而使音乐特长生失去了学习音乐的兴趣。

（三）上课设备贫乏

作为应用性和实践性强的技能学科，为音乐鉴赏所需的西方乐器和民族乐器等提供强有力的支持是必要的。但由于缺乏充分的重视，很多学校对音乐开课的教学设备都提出较低的要求。

三、高中特长生音乐鉴赏教育的最佳策略

（一）激发音乐特长生的兴趣，提高教育效率

新的教学方法的革新,需要根据音乐特长生的兴趣和爱好选择音乐鉴赏课程的教学内容，高中音乐教师要知道音乐特长生对音乐的兴趣所在，需要补充教材和课外音乐，使音乐特长生在鉴赏古典音乐的同时，也能够鉴赏流行的音乐作品。例如,引入华晨宇的《国王与乞丐》、《微光》、《烟火里的尘埃》,不仅更好的保证在高中音乐教育的有效性，还可以刺激他们的学习兴趣。

（二）深入挖掘内涵，引起情感共鸣

高中音乐鉴赏教学的目的是培养和提高音乐特长生的鉴赏能力,这要求中学的音乐教师应积极挖掘艺术内容,积极渗透情感教育,引导音乐特长生感知音乐的感情共鸣。例如,我们鉴赏《黄河大合唱》时,教师首先挖掘音乐特长生的爱国精神,然后引导音乐特长生认识和理解歌曲的时代背景和信息,以感情为良好基础和指导,在此基础上,帮助音乐特长生顺利进入歌曲的境界, 可以刺激音乐特长生强烈的感情共鸣,很好地培养音乐特长生的爱国主义和民族感情,树立民族自信心,最终提高音乐特长生的音乐鉴赏能力。

（三）提高专业能力，开展教学、加强音乐特长生交流

具体来说，通过以下几点可以提高高中音乐教师的专业性：第一，积极吸引优秀的音乐人才到高中音乐教师班学习，以提高音乐教师的专业性，只有提高音乐教室的专业性，只有专业的教师才能用专业的技能引导音乐特长生进行专业的音乐鉴赏，才能提升高中音乐鉴赏课程的质量和水平。第二，教育部门和学校应积极组织各类高校音乐教师参加各类专业教育，不断更新教学理念，提高教学水平。第三,高中的音乐老师要加强与音乐特长生的语言和非语言的交流、互动,不仅可以排除音乐特长生的心理上的负面情绪,更促进学校的音乐鉴赏教育的效果。

（四）创设授课情景，激发音乐特长生情感

音乐作为一种表现个人感情的艺术形式，利用声音可以刺激音乐特长生的感觉器官，更加诱发他们的感情的共鸣和艺术的想象，从而有效地提高了音乐特长生的音乐鉴赏能力。

总结

综上所述，高中音乐鉴赏是培养音乐特长生艺术潜能和审美意识的重要能力，是实施美育的重要手段之一，高中音乐鉴赏应提高教学的效率,提高音乐教学质量,充分发挥音乐鉴赏课程的美育的积极作用,促进音乐特长生的综合素质的发展。