关于小学数学生活化教学的探究

马宏珍

（江西省赣州市兴国县高兴镇中心幼儿园，江西 赣州 342400）

小学数学作为一门重要的学科，对学生的发展起到了重要的作用，是小学教学重要的组成部分。新课标改革要求教育要面向全体学生，促进学生的综合性发展。因此，小学数学教学要从教学的实际出发，考虑学生年龄阶段的特征，制定适合学生发展需要的教学计划，采取科学有效的教学方法，进而提高小学数学的课堂效率，推动学生的全面发展。

一、把生活中的实例引入小学数学课堂

对于小学阶段的学生来说，已经开始有了一定的生活经历，对生活的体验也会有所提升。因此，在小学数学教学课堂中引入生活化的实例，能让学生感受到课堂轻松熟悉的氛围，帮助学生养成主动学习的意识和能力，引导学生更好的投入到教学课堂中去。

比如说，在教学生《圆的认识》这节课程时，教师首先可以从学生日常生活中的情景出发，让学生举一些生活中圆形的例子，例如自行车的车轮、时钟、灯等等。当学生举出这些例子之后，教师可以让学生思考为什么把它设计为圆形，这样学生就能充分发挥自己的想象力去思考，在思考的过程中增强对“圆”的概念的理解。之后教师再向学生介绍圆的有关概念，让学生加深概念的印象，让学生感受到课堂的乐趣，认识到数学知识和日常生活之间的联系，进而对数学产生浓厚的兴趣。

二、为学生创设生活情景，拉近学生和数学知识之间的距离

通常来说，数学教学往往会给人一种枯燥乏味感，这也就让学生感觉数学和日常生活接不上轨，产生厌倦感。因此，小学数学教师在开展教学活动的过程中，要严格按照新课标的要求，把生活化的实例引入教学课堂，帮助学生更好的理解教材知识。

比如说，教师在进行《小学加减法的计算》这一课程的教学活动时，如果只是一味的让学生进行加减法计算的练习，学生就会对数学课程产生厌倦感，让学生变得不爱学习。在进行《小学数学加减法的计算》这一课程的教学中，如果整个教学过程都是让学生进行普通的计算,学生肯定会感到无聊和反感。如果在教学中，教师不是只给学生讲理论知识，而是结合一些具体的生活案例，计算自己的身高和别人之间的身高差，或者是计算生日差，这样就能让学生更有兴趣，同时也能让学生的发散性思维得到锻炼。除此之外，教师也可以让学生了解“千米”的相关知识，用实际的赛跑例子向学生进行讲解，让学生增加对这一概念的理解和记忆。

三、把数学名词和实际生活联系起来

数学知识具有较强的逻辑性，在小学数学教材中，有些理论知识是非常复杂的，学生理解起来会有一定的困难，造成学生信心不足的问题。因此，在小学数学教学中，可以从学生熟悉的事物出发，方便学生理解和学习。

比如说，在进行利息理论教学的过程中，教学的主要部分是帮助学生理解本金、利率等等，这时候教师就可以让学生思考自己存的一些零花钱，让学生思考把自己的零花钱存起来，获得一定的收益，这样就能让学生区分来本金和利率，掌握这节课程的知识点。以学生的经历为教学的出发点，能让学生更直观的了解教师讲解的知识，加强课堂知识和日常生活之间的联系，让学生更乐于学习课堂知识，增加自己的知识储量。

四、在解决实际问题中运用数学课程知识

小学数学最主要的教学任务是为日后数学课程的学习打下坚实的基础，同样是帮助学生更好的解决生活问题的重要工具。在小学数学教学中，应该引导学生充分运用自己所学的知识去解决生活中的问题，要让学生养成提出问题、探究问题以及解决问题的意识，提高学生的实际动手操作能力。

比如说，教师在讲解《分米、毫米》这些课程时，教师可以让学生自由测量自己感兴趣的物品，让学生测量书桌、课本以及学习用具的长度，并且学会运用直尺作为测量工具，这样就能让学生对长度有所了解。除此之外，在教学生学习《长方形》的过程中，教师可以让学生回家测量自己家里的长方形物体，规定地砖的长、宽以及价格，让学生计算铺地砖的费用，这样就能让学生的思维更加开阔，最为重要的是这样的教学方式让学生学会了把知识用于解决问题，让学生的意识得到提高，也让学生的能力不断增强。

五、结束语

数学是一门实用性很强的学科，对学生的发展也起到了重要的推动作用。因此，小学数学教师在开展教学活动的过程中，要努力把生活中的例子引入教学课堂，让学生在较为熟悉的环境中学会理解教材知识，透过课本中的知识去解决生活中的问题，也能在生活中更好的体验数学知识的突出作用，更加热爱数学这门学科，更好的完成教学活动。