探究物理教学在高中生职业生涯规划中的影响

姜东伟

（盘锦市辽东湾实验高级中学(辽宁省实验中学辽东湾分校)，辽宁 盘锦 124000）

随着新课改的不断深化，要求教师在教学过程中对学生进行合理的职业生涯教育，尤其是对于高中生来说，提前进行职业生涯规划有助于培养学生的兴趣与能力，为其以后的发展奠定良好的基础，并发现学生发展过程中存在的问题，提升自身的综合素养能力。

一、高中生职业生涯规划概述

（一）职业生涯规划

职业生涯规划主要是指学生在学习过程中，将自身的发展与组织发展相融合，分析影响学生职业选择的客观因素，进行大量的总结分析，最终帮助学生确定发展目标，选择出符合自身的职业类型，编制相应的工作与发展方案，促使学生在学习过程中可以做好发展计划，向事业目标奋斗[1]。

（二）职业生涯规划目标与任务

教师在开展职业生涯规划教育过程中，以引导的方式按照自身的需求选择相关的职业，根据兴趣、环境、能力等因素明确最佳的发展方向，以学生自我为主体，积极进行引导，促使学生满足自我的需求，选择出最佳的职业。与此同时，还应明确我国基本国情对职业产生的影响，尽量选择符合自身兴趣的职业，为以后的工作奠定基础。

（三）物理教学对职业生涯规划的影响

物理学科与多种职业相关联，引导学生有效的运用物理知识可以扩展学生对社会的认知，并促使学生对相关行业产生浓厚的学习兴趣，丰富我国科学教学中的职业规划理论，培养优秀的专业人才。物理教学与职业生涯规划的融合可以有效的培养特殊专业人才，如运动数学模型知识关联空中交通管理行业、运动描述关联汽车等行业、矢量知识关联测量行业、力学知识关联物理教师、声波知识关联探测行业、能量与功关联机械行业等，可以有效的扩展学生未来的职业方向，保证其选择的职业与自身的兴趣爱好相关联，实现创新发展[2]。

二、物理教学在高中生职业生涯规划中的应用策略

（一）加强师生之间的情感沟通合理开展职业生涯规划教育

沟通是师生之间进行交流的主要方式，建立良好的师生关系有助于教学质量的提升，促使学生提升学习的主动性，实现个性化发展，增强其主动性与创造性，营造良好的学习环境，从根本上提升教学质量。在物理教学过程中，可以进行相互的情感认知，将学生的情感线与认知线相结合，充分发挥出学生自身的主体地位，通过学习物理知识开展合理的职业规划，实现创新发展。例如，教师在日常教学过程中加强情感的融入，促使学生主动融入教育中，在轻松和谐的氛围中学习知识，达到最终的教学目的，增强学生的自信心，并逐渐渗透职业规划，引导学生产生未来职业的最初模型，达到职业规划教育的目的。教师在讲解“光”知识时，对学生进行合理的引导，激发出学生对光的兴趣，以情感交流为基础为学生分析与“光”相关的职业，如摄影师、反射传播学、光谱分析师、面镜与透镜等，激发出学生的职业雏形，进一步夯实职业规划教育[3]。

（二）积极进行物理课程资源开发

高中物理核心素养是当前物理教学的重点，其科学的思维与物理观为学生的职业生涯规划奠定良好的发展基础，并培养学生的物理思维能力，直接影响人的发展。因此，教师在开展职业生涯规划过程中应积极进行物理教学资源开发，为职业生涯发展提供强有力的支撑，例如具有良好物理能力的人才在看待事物过程中可以呈现出不同的思维角度，直接决定一个人可以在职业发展中可以走多远，培养高素质人才。与此同时，物理教学还可以为职业规划教育提供良好的情感支持，通过物理教学学生可以形成良好的探索能力与态度情感，以科学的态度面对问题，树立正确的科学观念，以自身的物理思想随时迎接问题与挑战，培养学生的探究能力与质疑能力，实现职业生涯教育的渗透[4]。

（三）提升学生的适应社会能力，加强实践

在当前的时代背景下，社会竞争越发激烈，就业压力逐渐增大，影响学生的发展。因此，教师应以物理教学为媒介，提升学生的社会适应能力，尤其是对于高中生来说，应合理进行创新，提高自身的合作精神，全方面发展。例如，某教师积极开展物理实践课程与活动，提升学生的职业体验，通过与职业相关的知识为学生从事职业创造条件，提升职业规划教育质量[5]。

结论：综上所述，在新课改背景下，职业生涯规划教育的重要性越来越明显，教师在教学过程中，应结合实际情况进行整体上创新，合理融入物理教学，扩宽学生的职业生涯规划思路，将知识与职业相融合，促使职业生涯规划教育质量提升。