中职幼师生厌学英语的原因分析

陈煜烨

（南阳幼儿师范学校，河南 邓州 474150）

一、学校原因

（一）教材设置不合理，未体现专业特色

学校在教材的设置方面不合理，没有结合时代特点和专业特色，与学生的专业没有联系，与学生今后就业联系不大，难度比较偏大。中职学生对英语课程的内容不感兴趣，课程设置没有根据专业特点特色来设置，而是基本上以高中模板来设置的。笔者在南阳幼师工作了十多年，经历了教材的更改和替换。最先使用的是高中的教材，然后是中等职业学校英语基础班教材，现在所用的英语教材是根据《中等职业学校英语大纲》由郑州大学编写出版的《新编英语综合教程》，每一单元都围绕着一个话题题，分为以下这几个部分，Leading in （课前热身）、Listening and speaking（听说练习） 、Reading （读写练习）和Structure （语法）或者（Phonetics），English For Fun等，目的是训练学生的听说读写各个方面的能力，提高学生学习英语的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣。对于初中没有毕业甚至就上过初中一年级的学生来说，教材内容缺少偏难，对于基础较差的幼师生来说，根本就提不起兴趣，内容枯燥，没有结合生活实际时代特点和专业特点。

（二）课时安排不适宜，没有提供和创设更多学习英语的环境和机会

据调查问卷分析，85℅的学生对课时安排不满意，一个星期每个班两节课，英语上课时间短，在较短的时间内无法把英语学好。在初中阶段和高中阶段，英语课时的安排都是每周8节课。在中职学校英语课时安排较少是事实，不少学校注重技能课的学习和训练，忽略了文化课，对其不重视。学校也没有为学生提供跟多学习英语的机会和环境，而体音美等学科，学校专门设置了舞蹈教室、钢琴教师、电钢教师、画室和体育器材室等。作为英语是一门语言，用于交际使用的，训练听力连最基础的录音机和语音室也没有。

二、家庭方面

（一）言语态度上

父母错误的言行也是孩子厌学，厌学英语的原因。有的家长认为“读书无用”，自己读书少，不认为读书可以改变一个人的命运，毕业后靠读书又挣不多少钱，还不如做生意，打工来钱快，所以对学生的学习就没有要求，学习好坏也无所谓，采取放任自流的方法。还有的家长认为“上学就是为了混个毕业证和教师资格证”，学生基础差，上高中没有希望，来幼师就是混个毕业证，花点钱找个工作。这样的错误思想误导给学生，学生本来基础差，越学不好就越厌学。甚至还有的家长认为，孩子成绩的好坏全是教师交出来的，孩子没有学好全是因为你老师没有教好。家长把教育孩子的重任全寄托在老师身上，孩子出现厌学时，家长的说教效果甚微。家长这样的言语无形中造成了孩子的厌学，一出现问题时候，老师进行说服教育时，孩子就有理由搬出家长的说辞。

（二）行动上

父母有时候在行动上的做法也是孩子产生厌学英语的原因之一。有的父母抱有急切的“望子成龙”，“望女成凤”的愿望，把孩子送到各种英语辅导班，没有了解孩子内心的真正的想法，兴趣是最好的老师。孩子并不理解父母的想法，导致孩子越来越厌学英语，破罐子破摔。还有的父母属于粗暴型或者暴力型的，对孩子的学习要求比较高，比较苛刻，但是在教育孩子的时候没有办法，行为非常简单粗暴，当孩子在学校上出现一些问题或者成绩不理想，根本不和孩子沟通交流，想办法去解决问题。

三、教师方面

（一）英语教师师资力量的欠缺和教师的专业能力及道德素养

在我校英语教师一共有11名，基本上都是英语专业毕业的教师，2名研究生，4名本科生，5名第一学历是大专学历的教师，通过继续学习和进修都已经取得了本科学历。由此看，我校教师的学历大专学历占的比例比较高，还有待于提高教师的学历和她们的专业能力。此外我校教师的工作量超负荷，11名专兼职教师担任全学校64个教学班的英语教授工作，其中4名教师还担任学生的行政工作，5名英语教师担任班主任工作。

（二）教学方法落后及教学手段单一

在信息技术迅速发展的今天，各种先进的教学手段和技术也在学校普及。在我校，虽然都配备了多媒体，但是由于种种原因其利用率远远没有达到预想的效果。先进的教学技术在我校教师也只是在教师优质课和公开课的时候才用到。在幼师的英语课堂仍是45分钟，大部分教师采取的满堂灌的的讲授法，教师凭着一本书，一张嘴，一支粉笔，花费大量的时间去讲解英语单词、词汇和语法等。这样传统的教学方法，没有发挥学生的主体地位，对基础薄弱的中职学生来说，处于被动接受英语学习，就会觉得英语枯燥无味，产生英语厌学。

四、学生自身方面

学生厌学英语主要原因在于学生自身，通过问卷调查数据显示，80℅以上的学生认为自己厌学英语的原因在于自己。事物的发展最终是有内部决定的，即内因。内因是事物发展的主要原因和动力。

（一）英语基础太薄弱、太差

近几年，中职学校大规模扩招，随着生源数量的急剧增加，然而生源的质量却无不让人担忧。从调查问卷数据显示，初中毕业的学生占总人数的56.7℅，初中未毕业的占33.3℅，甚至还招收小学毕业刚刚毕业的学生；在调查学生的英语基础数据显示，70℅的学生认为自己英语基础差，15℅学生认为自己的英语基础特别差。在教学实践工作中，笔者也注意观察到我校幼师生的英语基础特别薄弱，有的学生搞不清楚英语的基本时态，有的连简单的单词像like 、book 、cake等这样的单词发音也不准确；词汇量更是少，掌握的交际英语在实际中不能灵活运用，仍然是哑巴英语，不敢开口讲因故。中职学生很多因为英语基础差，所以产生不想学习英语、厌学英语的心理和情绪。

（二）没有良好的学习习惯和正确的学习方法

中职的学生学习差的一个重要原因就她们没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯使人终身收益，可是中职学生在小学和初中阶段由于父母和教师的手把手的教育和指导，没有养成良好的学习的习惯，学习英语不愿课前预习，课后复习，做作业也不能独立完成，做事总是拖拖拉拉。笔者观察到在考试之前，有不少学生不知道如何进行考试前复习。没有正确的学习方法，学习很吃力，也就很难取得理想的成绩。从问卷调查上“你有学习英语的方法吗？”显示的数据分析可以看出，67℅的学生认为自己没有正确的学习英语的方法。在小学和初中时,学习内容比较简单,教师灌输式教育,指导学习很具体详细,从而造成学生不能独立思考,不会对规律进行归纳总结。在中职学校里，要求学生培养自主学习的能力,自我管理的能力，可是在大部分中职学校，学生没有自我管理自我约束的能力，更没有在初中培养自主学习的惯和能力。所以大部分中职学生没有正确的学习方法，被动的、应付的学习，产生厌学情绪。