多媒体在高中信息技术教学中的运用

唐仁国

（四川省内江铁路中学，四川 内江 641000）

在科技发展和全面素质教育的共同推动下，信息技术作为学校的必修学科，普遍在各个学校进行教学。很多学校都开设有信息技术这门课程，这在一定程度上表明了信息技术在教育领域的地位。信息技术作为一种通用技术，最大运用就是多媒体的使用。多媒体是在信息技术的支持下得以发明的。从新时期的教育形态来看，多媒体已经被普及在各个阶段的学校。但由于很多教师一时无法接受“新事物”的出现，就没有使用多媒体进行教学。今天，我将以高中的教学阶段为例，浅谈多媒体在高中信息技术中的运用。

一、将多媒体和信息技术相联系

每一位教师都需要明确多媒体和信息技术并不是同一个概念。多媒体指传递信息的物质载体，其中包括对声音、图片、文字、录音等信息的处理和传递。简言之，多媒体的作用就是处理信息、传递信息。而信息技术指的是处理信息的手段、途径、方式。而信息技术强调的是新世纪处理信息和传递信息的技术。通过分析，我们可以看出多媒体和信息技术是相辅相成的，相互联系的。多媒体必须基于信息技术的相关规则进行使用。并且多媒体的使用也是信息技术的实际操作的直接体现。在高中信息技术的教学中，很多教师为了节省时间往往采用传统的教学模式进行教学，这严重不符合在新课程标准环境下的教学模式。因为信息技术的教学本是一科象征着创新、超前的教育。如果教师还是一味地采用传统的照本宣科的方式进行教学，则会严重影响信息技术这门学科的教学本质，无法取得良好的教学效果。

因此，在高中信息技术的教学中，信息技术教师应该格外重视多媒体在教学中的使用。涉及到信息技术的教学就免不了要涉及多媒体的相关教学。多媒体作为一种处理信息的设备也在教育领域发挥着其独特、有效的作用。并且，高中生已有自己独特的见解，丰富的知识储备，以及对教师教学方法的理性判断。因此，如果教师在讲高中信息技术时，忽略于多媒体的相关教学，只会取得事倍功半的效果。只有在教学中，将多媒体和信息技术充分地联系起来，才能让信息技术这门学科的教学取得优良的教学成效。所以，高中信息技术教师在授课时可以巧妙地借助于多媒体，让多媒体成为信息技术授课的辅助手段。虽然借助多媒体可以有效、轻松地讲解信息技术这门课程，但教师也需要根据本班的实际情况合理借助多媒体进行授课。

二、借助多媒体教学信息技术

高中信息技术的教学和其他学科的教学既有相似之处也有不同之处。相似之处在于：信息技术和其他学科一样都有相应的理论教学。而不同之处就是：信息技术本是一科以实际操作为基础的学科。信息技术的实际操作需以理论知识点为铺垫。相反，其他学科要涉及到的动手操作就相对较少。因此，在高中信息技术的教学中，使用多媒体进行教学是非常必要的。高中信息技术教科书上的教学内容十分繁难、冗杂，如果高中信息技术教师依旧采用传统的教学模式进行授课，那学生将会丧失学习信息技术的兴趣与激情。以我的教学经验而谈，这样的方式只会让教师的教学和学生的学习过程变得更加枯燥、困难，而没有良好的教学效果。

针对高中生的实际情况以及信息技术学科的独特性，高中信息技术教师何不巧妙地运用多媒体设备进行信息技术的教学呢？借助于多媒体，教师就可以将教科书上的教学内容以突出重难点的方式罗列在PPT上，以便学生有目的、有计划地去学习。相比枯燥地阅读教科书上冗杂的知识点，有目的地通过多媒体学习教学内容的重难点更加有效果。并且，借助多媒体进行教学，才能有针对性地吸引住学生的注意力，才能紧紧地将学生的注意力放在信息技术的教学中。高中信息技术的教学内容包括理论教学和实际操作教学。而教师都可以将这两大板块的教学通过多媒体而完成。信息技术教师可以将所要教学的理论内容简化、优化，并呈现在PPT上供学生学习。

以多媒体的方式进行教学可以保证学生以最简单、易懂的方式进行学习，还能保证学生在上课过程中不走神，不分心。根据调查分析，很多高中生都反映信息技术课较为枯燥、困难。学生对高中信息技术课程的评价真实地揭露了当代信息技术教学的状态与结果。而如果高中信息技术教师可以根据本班学生的实际情况，巧妙地借助多媒体进行授课就会让学生处于愉悦的环境中学习。

三、借助多媒体充分演示实际操作

信息技术的教学不仅包括理论知识的教学还包括实际操作的教学。在重视动手能力的时代，信息技术的实际操作教学也被列为至关重要的教学历程。而很多高中信息技术教师在授课过程中只重视理论知识点的教学，很少涉及到实际操作的教学，甚至从未讲解信息技术的实际操作。这无疑就导致很多学生高中毕业之后仍不会操作计算机，在以后的学习和工作中，也就缺乏基本的学习能力和工作能力。并且，高中是学生学习能力很强的一个阶段，在此阶段应该着力于培养学生的学习能力和计算机操作能力。因此，在高中信息技术的教学中，教师应格外重视计算机操作的教学。让学生在高中阶段就掌握一项实用并且必要的技能。然而在高中的信息技术的教学中，不借助多媒体的辅助就无法将计算机的实际操作讲解地淋漓尽致。只通过教师口头的讲解，学生无法在有限的时间内掌握计算机的实际操作步骤。

比如，在讲制作PPT这一部分时，如果教师在不借助多媒体的情况下，即使再煞费口舌地讲解制作PPT的方法和步骤，学生也很难完全学会如何制作PPT。而如果教师在讲这一部分时，能够借助多媒体将制作PPT的步骤呈现给学生，并要求学生记录笔记。同时按照步骤在多媒体设备上一一演示怎样制作PPT。如果学生的掌握情况不理想，教师还可以进行多次演示，直到学生完全掌握为止。通过这样的方式进行信息技术的教学，学生们就能紧跟教师的步伐掌握计算机的操作步骤，掌握学习信息技术的要髓。

在高中信息技术的教学中，教师应“对症下药”，找寻最适合本学科以及所教学生的教学方法。由于多媒体和信息技术的紧密联系，完全可以借助多媒体进行信息技术的教学。借助多媒体不仅能让信息技术的理论知识点更加简化、易教学；还能让信息技术的实际操作得到直观、形象的演示，从而提高教学效果。