试析如何提高小学数学教学的有效性

罗艳勤

（青神县南城中心小学校，四川 眉山 620460）

数学是一门可以锻炼学生们逻辑思维的理科学科，对于小学的学生来说，“加减乘除”是最基本的，在学生们能够良好地运用加减乘除来解决我们日常生活中的数学问题的时候，教师们再在此基础上培养学生们解决难题的思维本领。可对于某些学生来说，因为没有良好的数学学习方法，“加减乘除”就已经成为他们学习数学的一个难点，这就向下一步的数学教学提出了挑战。要想将数学教学有效性提升上去，需要从哪些方面改变呢？本文将对如何提高小学数学教学的有效性进行一些探索。

一、将抽象的数学变得具象

小学数学的教育难点在于学生们对于数学的认识太过于抽象，没有一个具体的认识，况且小学阶段的学生们有关于数学的逻辑思维还没有形成，这就使教学变得更加的困难。其实在讲授数学运算的时候，教师们可以借助一些外物来帮助学生们理解。在进行加减乘除教学的时候，可以让学生们带一些具象的事物应用到计算中，帮助学生对于计算过程的认识，比如像“2+3”这样的运算，就可以让学生们分别找两只相同的笔和三只相同的笔，合在一起的笔数那么就是本道题的答案，当然这只适用于数值比较小的运算，在涉及到更大数额的计算，也可以用市面上的数学教学小棒来代替，然后通过数小棒这个过程，渐渐地培养学生们的运算能力。

二、引领学生们发现数学的趣味性

学生们学习数学还有一个比较大的难点，在于学生们对数学的学习没有兴趣，在学习中，兴趣是学生们学习的最好的教师，如果没有兴趣，学生们就算学习了，可真正听懂的知识却是少之又少，这也就造成了当下的数学课堂教学效率普遍不高的问题。数学的学习是一个需要不停地对于某一个运算定理做重复的计算，以此来将数学的定则记得更加地牢靠的过程，而小学生们都还处在好动的年龄，自制力又不强，要想一节课中将学生们的兴趣一直吸引到数学上面来，就需要把数学结合到生活中来，让数学更加贴近于生活，鼓励学生们将数学应用到买菜等一些生活中普遍的简便运算中来，让他们发现数学其实不止一面，不单单会出现在课堂上，还会出现在我们的实际生活中，让他们感受数学能够为我们带来的乐趣。

三、培养学生们单独思考数学问题的能力

数学学科的学习除了课堂上的学习吸收，课下来需要学生们对于数学问题进行不断地思考与探索，这就需要教师们对于学生们单独思考的能力有一定培养。在课堂上进行数学的习题练习的时候先不要急着给出答案，也不要在让学生们读完一遍题目的时候就开始为学生们展示整个问题的解题思路，先让学生们在草稿纸上思考一下解题的方案，然后邀请一些学生来分享一下自己单独思考以后关于本题的想法，这样既可以培养学生们独立思考数学的能力，又可以及时地掌握学生们对于数学解题在哪一个方面存在问题，以便教师们及时对于学生的思考方向进行纠正，帮助学生们养成正确思考数学的能力。

四、讲解数学习题的时候注重过程而不是答案

小学学生们的解题思维都还没形成，如果教师在讲题的时候直接公布答案，很有可能他们会直接将答案照搬在书上而并不知道其中的具体计算来由，或者是只记下答案，就在课堂上面去干其他与课堂无关的事情去了。所以我的建议是，教师们在讲解习题的时候重点将讲解方面放在过程上面，将每一步的由来都为学生们讲解明白，至于答案是不必要在课堂上直接公布的，要想提升数学课堂有效性的话，过程更加有助于学生们学习数学思维的养成，答案课下学生们也可以随时来对照，重点是要让学生们对于解决数学问题的基本过程有一个概念。

五、为学生们规划一个科学学习数学的流程

小学的学生们在学习数学的时候，往往没有一个具体的规划概念，一般都是随着教师布置的作业学习走，倘若教师没有布置作业，那么一天的学习中就不会将数学列入学习的范畴中。这样看来，为学生们规划一个科学的数学学习流程就显得至关重要了，所以教师们每天上完数学课的时候，就算本单元的内容没有教学完成，也要为学生们预留一些作业，要让学生们有意识每天都对于数学有一个基本的接触。除此以外，教师应根据教学排课表，在下一堂数学课教学之前，为学生们预留一些时间对上堂课的知识进行复习以及对下一堂课进行预习，将预习、复习良好地系统结合起来，在下一次课堂教学的时候可以最大化地节约复习上一堂课知识而浪费的时间，而学生们因为复习后，对上一堂课的知识掌握的比较牢固，接着下一堂课学习起来也就不会那么吃力。

六、使用多媒体等设备辅助数学教学

社会科技的不断发展，多媒体等电子设备也几乎进入了每一间教室，数学课堂上仅仅依靠教师讲课可能会让学生们觉得太过于枯燥。有了多媒体以后，教师们可以设计更加精美的课件，适当在课件中插入一些动画、声音、视频来辅助数学教学，比如在讲授“鸡兔同笼”的问题时，为了符合小学生们的认知特点，我在课堂上以动画的形式来为学生们分步讲解，变换的幻灯片将学生们的注意力都吸引在了课堂上面，详细具体的PPT图片帮助学生们思路更加清晰地分析题目，整堂课大家都在积极地思考着应该如何来解决问题，以学生们这样的专注度，数学教学的效率自然能够得到提升。

综合以上的方法，要想提高小学数学教学课堂的有效性，就需要教师们多下一些功夫，照顾到小学学生们认知的基本特点，在进行数学教学的时候兼顾学生们对于数学的趣味性学习的体验，将数学带入他们的生活中去，让他们发现数学的实用性，充分调动学生们学习数学的激情，引领他们去发现数学的趣味所在，并结合数学学科的特性，帮助学生们养成一个自我思考数学问题的习惯。在枯燥的教学环境下，对于小学的学生来说，要想有效地学习数学是极不容易的，借助多媒体给学生们营造一个良好的数学学习氛围对于课堂教学有效性的提升是大有裨益的。为了让学生们更好地学习数学，教师们还会不断地调整教学，探究最适合学生们学习数学的教学方式，不断提高数学课堂的教学效率。