浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高

陈燕

（四川省汉源县第一中学，四川 雅安 625300）

新课程的改革要求教师和学生都要摆脱应试教育的禁锢，不能再让教学课堂变得沉闷乏味，形式单一的教学方法也不能再出现。正是因为这样的教学模式造成了学生的学习效率低下，学习质量也不高，所以教育部门要求高中物理教师要及时对自己的教学方式进行调整，在新课程改革的背景下，高中物理教师的教学目标和要求都有了新的标准，自己的个人能力也需要得到快速的提升，构建起全新的教学体系，让高中生以合作自主相结合的形式进行学习。接下来就将浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高方法，仅供参考。

第一，物理教师要转变自己的教学思想和观念。在以往的物理教学中，往往都是教师只负责“教”，而学生就负责“学”，如此刻板单调的教学让学生处于非常被动的学习状态中，完全无法提升自己主动学习的能力。在课堂上物理教师更是占据了绝对的主体，没有给学生自由发挥的空间和平台。所以，在新课程改革的背景下，高中物理教师就需要先转变自己对待课堂和学生的态度，真正把课堂的主体交给学生，让自己从课堂的主导者变成引导者，让学生在物理课堂上能够自由发挥，锻炼学生的自主学习能力。在进行物理教学时，教师应该有意识地让学生成为自己学习的主人，让他们自己进行反思和评价。总之，高中物理教师要转变自己的教学思想和观念，根据学生的学习需求来设计自己的物理课堂，站在学生的视角去思考问题，将课堂的主体全权交给高中生，让他们自己去掌控课堂。

第二，教师要不断创新自己的课堂教学模式，体现出物理学科的特性。教师在课堂上的教学模式很大程度上决定了学生学习的效果，整个课堂的教学效率是否能够达标也是由教学模式所奠定的。因此，若是教师能够不断革新自己的教学模式，物理教学就会变得轻松愉悦。尤其在新课改背景下，教育部门更加注重对学生综合能力的培养，高中生的创造性思维、动手能力、集体精神等精神品质都需要得到提升。想要达到全新的教学效果，就需要高中物理教师对自己课堂教学进行改革，灵活地运用不同的教学模式。例如，在物理实验的教学时，教师可以让学生亲自去感受实验的进行，这样“体验式”的教学模式让学生走出课堂，走进生活，感受到物理知识在生活中的实际应用。这样不同模式的教学能够调动起他们对物理学习的积极性，让他们主动参与到物理探究中去，进而发现更多相关的物理知识，提升自己的物理觉悟。所以，教师可以借助现代科学技术来创新自己的物理课堂教学模式，给高中生带去新鲜感和好奇感，进而爱上物理学习。

第三，物理教师可以利用多媒体技术来辅助自己的课堂教学，全面提高自己的教学效率。多媒体支持的教学模式是在以网络技术不断发展的基础之上形成的，如今已经成为了一种全新的流行教学模式。多媒体教学代替了白纸黑字写字的教学形式，它能在形式上带给学生更多的学习感受，通过各种光影设计和视频技术来革新学生的学习形式，带给他们最直观具体的教学体验。例如，物理教师在进行物理实验和物理知识教学时，可以通过多媒体教学来将二者很好的结合在一起，让学生既能扎实地学习到应该学到的知识点，又能感受到实验的快乐，而不是像传统教学模式下那样过于重视课本知识的教学而忽略了对学生进行实践探究的教学。其实，对于物理这门学科而言，实验非常重要，因为所有的物理知识都是建立在千百万次的实验基础上得来的，所以让学生自己动手做实验是最直接的教学方式。但由于条件的限制，一些危险的实验并不能让学生去做，而多媒体技术就起到了很好的弥补作用，它能够通过视频和动画来给学生进行演示。高中生在这个观看的过程中，同样能够体会到物理学习的精髓，这都是传统教学模式无法比拟的，所以物理教师应当多借助多媒体技术来辅助自己的课堂教学，提高物理教学的有效性。

第四，物理教师要注重以身作则，通过亲身演示的教学法来提高物理教学的效率。其实这一点是很多教师都容易忽略的教学准则，但它对于提高学生的学习效率而言具有着重要的意义。教师若是能在教学时多注重以身作则，就会更佳严谨地进行物理教学，课堂氛围也会更加活跃和有效。试想，若是教师什么教学都通过课件和现成的教学工具完成，不仅学生学起来没有体验感，教师教起来也是枯燥无味的。这样没有灵魂的教学毫无疑义，也会让高中生对物理学习产生厌恶感。所以在进行日常的教学时，物理教师要多深入“基层”，和学生一起进行探究与讨论。例如在进行物理实验时，教师不应该在一旁坐享其成，而是应该先给学生进行标准的实验演示，然后在学生进行操作时多观察帮助他们，给他们及时的指导和纠正。这样的教学才能让课堂气氛变得活跃融洽，学生的学习效率也会得到大大的提升。

第五，想要提高物理教学的效率就要促进教师和学生之间的关系，教师应该建立起和谐的师生关系。良好融洽的师生关系会让高中生对物理这门学科更感到亲近，有利于学生更好的进行学习。实践证明，良好的师生关系会让教师和学生共同进步，教师会在教学时教的更细致，更有针对性，因为教师对学生更加了解了，而与此同时，高中生也会学的更开心，更愿意去积极主动的进行物理学习。所以在日常的物理教学中，教师要多和高中生进行交流，去了解他们的想法和学习情况，构建起和谐融洽的师生关系。更何况，物理这门学科包含了很多实验，教师可以和学生一起进行观察和实验，这样不单单会增添学生学习的动力和学习质量，同时也让学生和教师的关系更进一步，从上下级的师生关系变成了真正的朋友，进而促进双方的共同进步。

总而言之，想要提高高中物理的教学效率，教师就要在新课程改革的背景下多去动脑思考，采用多渠道的教学方式来吸引学生的学习兴趣。教师通过增强个人的教学能力以及优化形式多样的教学模式来提高学生在课堂上的学习质量和效率，让学生自主地参与到物理探究和实验中去，以此来激发出高中学生物理学习的潜力，在促进他们全面发展的同时展开素质教育的教学，让学生提高物理学习效率。