职高电子专业单片机教学中存在的问题及解决措施

黄媛

（四川省泸州市江阳职业高级中学校，四川 泸州 646000）

单片机课程主要是实践性较强的内容学习，更多的是要求学生的动手能力，但是就目前单片机课程在职高电子专业中的教学情况来看，教学效果是差强人意的，还存在许多问题，本文主要就针对单片机在职高电子专业教学中存在的问题作了深入的分析，并提出了相应的解决措施。

一、职高电子专业单片机教学中存在的主要问题

单片机课程的主要学习内容就是关于单片机相关理论的学习，包括计算机汇编语言，存储器的结构和原理等，这对学生的能力要求较高，不仅要有掌握课本知识的能力，还要求有很强的动手能力，可以说这门课程学习起来是有一定难度的。从目前单片机的教学现状分析，其存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）教师的教学手段比较单一

从单片机课程上教师的教学方法分析，其教学手段过于单一，没有丝毫的创新，还停留在传统的教学方法中，即“填鸭式”教学，教师只是简单地把书本上的理论知识教给学生，而没有注重与实验相结合，这样经常会造成实验与课本理论脱节，一方面不仅会导致学生学习的理论知识与实际操作不能紧密联系起来，动手能力得不到提升，另一方面这种教学方法在课堂上对学生来说较单调乏味，营造出的课堂氛围也是比较沉闷的，其教学效果可想而知。而且“填鸭式教学”更加注重的是课本理论本身，而忽略了学生能力的培养。

（二）重理论轻实践

从现在的教学开展情况看，大多数的教师在单片机教学过程中都更加注重理论知识，而忽略了实践操作的学习，即“重理论轻实践”。就单片机教学课程本身的性质出发，学生学习的内容主要就是单片机的操作原理，存储器的结构、组成等，是为了运用到实际操作中。特别是对职高的学生来说，更强调知识的实用性，学习的目的更多的是为以后的工作打基础，这个基础就是能够把理论知识运用于实践中，所以说如果在学习过程中忽略了理论知识与实际操作的结合，这样的学习也相当于只是为了应试教育，对学生来说，可能就是增长了几个知识点，其他毫无意义；就教师来说，不仅教学效果没有达到，还可能会出现适得其反的效果。

（三）考核方式存在局限性

从目前单片机课程教学的考核方式看，也是存在一定局限性的。现在大多数的学校单片机课程考试都是针对理论知识的考察，无非就是考与课本相关的文字概念和原理，一方面这种知识考察并不能帮助学生学习到该门课程真正的内容，相反的，这种考试机制更容易促使学生们考前临时抱佛脚，这也就直接促使了他们这种陋习的养成。另一方面，这种考核方式考察不到学生实践操作能力，这也会间接促使学生轻视实践操作的重要性，在平时课堂中忽视实际操作的学习。

（四）学生的参与度不高，兴趣也不浓厚

就课堂整体的反应看，学生在课堂上表现出的情况就是参与度不高，积极性不强，学习兴趣也不浓厚。比如说教师在课堂上提出问题，让学生们自由起来回答，鲜少有人会主动举手的；教师让学生在课堂讨论问题，少部分是在认真讨论的，大多数学生们都是不开口，甚至有部分学生趁此机会在下面开小差，整个课堂上的学习气氛是比较薄弱的，大多时候都是死气沉沉的。学生这种状态的学习直接导致教师与学生的互动越来越少，教学效果也不尽如人意。

二、针对相关问题，行之有效的解决措施

（一）更新教学手段，提高教学效果

教师要改变传统单一的教学方法，采取新式且有吸引力的教学手段，发挥学生的主体作用，让他们自主地参与到教学中来，营造浓厚融洽的教学课堂，加强学生理论学习以及动手操作能力的培养。比如，教师可以将微课视频教学工具运用起来，通过专业系统的讲解，辅助于“视”、“听”的双重教学，更有助于激发学生的求知欲望，转变枯燥乏味的文字教学，培养学生的学习兴趣。再比如，教师要多开展探究式学习课堂和合作交流式课堂，突显学生的主体地位，杜绝“填鸭式学习”，教会学生自主学习，并通过这个过程培养学生多方面的能力，最终促进学生个人能力的全面发展。

（二）将实践与理论相结合

密切结合实验教学，加强理论理解，有助于提高职高学生的专业技能，增强学生就业竞争力。一方面，教师在课堂上的理论教学中，辅助于多媒体，开展形象生动实验教学，从实验操作中，进一步加深对理论的掌握。另一方面，教师要多鼓励学生动手实践，切实将实验操作落到实处，如教师提供几台仪器供学生自主探究，将理论上学习的知识运用于解决实际问题，这才是教学想要达到的最终效果。

（三）创新考核方式，使考核方式更加全面化

为了更加有效地督促学生进行实际操作的学习，可以适当改革考核方式，使考核内容更加全面化，不仅要求学生们掌握基本的理论知识，更多的是要求学生对实际操作的熟练掌握。一方面可以在考核的试卷中适当增加操作题的题型，比如说操作流程，错误操作的后果等。另一方面也可以适当增加实际操作的考试，比如说课本理论的学习占最后成绩的60%,实际操作考试占成绩的40%，这样才能引起学生对实际操作部分的重视，并且积极学习，这样的考核方式不仅能够督促学生学习的更加全面化，也培养学生多方面的能力。

（四）增加教学趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度

在课堂中，教师不能过于古板的进行教学，要适当地增加教学的趣味性，都说兴趣是最好的老师，只有提高了学生的学习兴趣，其积极性和参与度自然而然的也能得到相应的提高，而课堂趣味性的增加能够高效提高学生的学习兴趣。比如说教师在上课前提出比较有趣的问题让学生们展开讨论，这样有趣话题的讨论能够一下子吸引学生的注意力，提高其兴趣，营造一个良好的气氛。还比如说教师可以结合多媒体给学生们放一些与课程相关的有趣的小视频、音频、图片等，这些都能够很好地激起学生的学习兴趣，从而达到激发学生积极性和提高参与度的目的。

从上面的分析可以得出，单机片教学在职高电子专业的开展还存在着许多问题，比如说教师教学方法单一，学生兴趣不高，考核方式存在局限性等问题，针对以上问题，本文也给出了相应的解决措施，期望能够不断完善，达到提高教学有效性的目的。