影响运动训练专业学生就业观念变动的因素

火方昞

（西安体院16级运动训练系，陕西 西安 710000）

随着国家对体育训练方面的重视，让运动训练专业的学生有了更多的就业选择，对本专业学生的就业观念方面产生了极大的影响。但每个运动训练专业学生的就业观念都不相同，是什么影响到了他们的就业观念呢？运动训练专业学生就业观念的变动又受到哪些因素的影响呢？

一、个人因素

（一）职业选择的目标

即选择什么样的职业。大学生在选择职业时，一定要有自己的目标。大一大二大三的学生认为，职业选择应该是大四学生的事，但事实却并非如此。假如大学四年内不制定明确目标，步入社会时会觉得迷茫，不知道要做些什么，因此在大四之前必须要规划自己的职业目标。有了明确的职业目标，大学生才会有前进的动力，为了目标努力奋斗，努力学习有关方面的知识。为自己将来的职业奠定基础。当然了，应该把目标具体化，让目标细化，更易于执行。

（二）对所选职业的兴趣

兴趣是最好的老师，同样在职业的选择中也离不开个人兴趣的成分。它也是影响个人抉择的重要因素。有时候理想中的职业与感兴趣的职业往往是矛盾的，理想中的职业不一定是感兴趣的职业，大部分时候，大学生会依照自己的兴趣来做出职业选择，然而他们的父母往往会持有与他们不同的观点，他的父母往往更加倾向于理想中的职业，这时他们中的一些可能会依照父母的建议进行职业选择而放弃了兴趣选择。【1】

（三）职业能力的锻炼

职业能力有许多种，主要分为两种，分别是人天生就有的能力以及通过后天学习获得的能力。但是职业能力主要是通过后天习得，职业能力中一些是来自于大学专业知识所得，另一些是通过自己课外学习的知识积累所得。如何锻炼职业能力呢？就是将我们所学的知识转化为实践，不断进行实践，职业能力也能得到相应的锻炼。

（四）工作经验的积累

当今社会对个人的要求越来越高，在工作经历方面也同样如此。假如有两个人来应聘，他们的学历，年龄等方面大致相同，这时候，工作经验就显得特别重要，大部分公司只会选择工作经验丰富的那个应聘者。因为在他们看来，工作经验丰富意味着工作能力强，工作效率高，意味着可以为公司做更多的事。相当于请了两个员工，但只给一个员工工资，这难道不是两全其美的事情吗？

二、学校因素

（一）专业课程的设置

由于全国体育专业的持续发展，教师岗位供给增加。据资料显示，2008年，我国高校体育教育专业点已经达到282个,这也为体育专业培养了许多专业体育教师。除此之外,考取了运动训练专业的教师也很多。但是，在体育专业课程的设置方面，仍然存在着不合理，比如:就业选择方面的课程比较少，就业选择较为单一，使学生们大部分从事教师行业，体育教师行业的竞争力增加。

（二）学校的鼓励

由于学校的规章制度比较严格，使学生们参加校内活动的次数多于做兼职之类的实践活动，学生们缺乏实践的机会，从而不能够锻炼自己的能力。因此，学校应该鼓励学生创业，做兼职，不断完善学校的规章制度，提出一些有利于锻炼学生能力的可行的建议，比如:学校可以举办一些就业模拟活动，为在校大学生提供一些就业机会，举办一些更有意义的活动。不断鼓励学生积极参加实践活动，为学生提供就业压力的心理辅导和一些经济上的补帖。【2】

（三）教学实习活动

教学实习活动，是学生将自己的专业知识转化为能力的过程，即把认识转化为实践的过程，这也是学生由学校过渡到社会的一个重要过程，有时候这样的实习活动也可以为学生找到工作，很大程度上减轻了学生们的就业压力，这也是为那些没有工作经验的学生提供的一次重要的实践活动。

（四）学校就业课程的设置

目前，学生就业课程设置只停留在表面上，并没有让每一个体育专业的学生真正知道自己将来要从事什么职业，于是，体育专业的学生们只是迷茫的从大一到大四，直到毕业以后，才考虑自己要从事什么职业。这样的就业课程的设置是毫无意义的，因此，要对就业课程的设置进行改革，使这些课程让体育专业的学生真正的从心里面明白和了解自己要从事的职业是什么。

三、运动训练专业的学生该怎样进行就业选择

（一）制定职业目标：即了解自己要从事什么样的职业，要早早的做好打算。时间不等人，抓紧时间进行职业选择和职业目标的制定。

（二）努力学习：制定目标后，朝着那个目标努力，并且不断学习有关方面的知识，深入了解那一方面的相关术语。

（三）将学到的知识转化为实践：实践是认识的目的，学到的知识应该运用到所选择的职业中。

（四）培养自己的职业能力：在实践的过程中，我们应该要不断提高自己的能力，不断的完善自己的缺陷，培养创新思维和创新能力。

四、总结

以上内容谈到影响运动训练专业学生就业观念转变的两个重要因素，即个人因素和学校因素。其中个人因素中提到职业选择目标、对所选职业的兴趣、职业能力的锻炼以及工作经验的积累，而学校因素中则提到专业课程设置、学校鼓励、教学实习活动及学校就业课程设置。