创编中小学舞蹈

李琳娜

（安徽省马鞍山市第八中学西校区，安徽 马鞍山 243000）

引言：每三年一次的全国中小学艺术展演，声势浩大影响广泛，极大的提高了全国师生对艺术展演的兴趣，也增强了师生的艺术修养。参演的作品中舞蹈作品不在少数，想必老师们有很多创作编排中小学舞蹈的经验体会与大家分享，我想抛砖引玉提出在中小学舞蹈创编方面我们要去注意的三个方面。一是对主题素材的慎选，我们怎样搭住时代脉搏才能跳出时代的最强音，二是对音乐素材的挑选，可不可顺势而行的推动舞蹈的发展，三是我们创编的舞蹈语言素材能否符合人物形象性格，突出主题，下面从三个方面入手。

舞蹈是一综合性表演艺术，涉及到一些姊妹艺术，舞蹈理论家胡果刚曾说：舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型，节奏和情节对人们一个时代生活中美的理想和愿望、感情和幻想的反映和体现。我校舞蹈社团紧紧围绕当代中学生的生活学习这一主题，对中学生的日常真实生活和思想特征进行捕捉和提炼，曾创作了三个舞蹈，连续参加了三、四、五届中小学生艺术展演，分别获得省一等奖一次、二等奖一次、市一等奖两次、二等奖一次。这三个舞蹈的素材不论是从舞蹈主题，舞蹈音乐，还是舞蹈语言三个方面都各具特色，别具匠心。让我们从这三个角度对它们进行分析与评价，领略它们各自的风采。

一、慎选舞蹈主题素材

（一）舞蹈的主题素材

北京舞蹈学院贾安林教授在《舞蹈批评导论及作品赏析》中说：“主题是文艺作品所蕴含的中心思想，广义上也有题材的概念。题材是为表现作品主题所用的材料。”众所周知，夏威夷的草裙舞出了大自然的波澜壮阔与美妙，中东的肚皮抖动着古老文化的神秘，欧洲的足尖也跳出了它特有的高贵与典雅，而后现代舞又极具现代人的生活个性化，多元化。我想舞蹈的主题素材一定是具有某种特质是创编者心中最想表现，也是最能表现的内容。

（二）紧扣时代主题，慎重选择舞蹈主题素材

我们生活学习在校园里，那么最能揭示当下中学生日常生活学习、精神世界的主题素材才是我们创编青少年舞蹈取之不尽、用之不完的源泉。在我们的校园里随处可见或是三三俩俩、或是三五成群，或是独自一人的中学生，他们或是在讨论争辩，或是在聆听思考，或是在嬉闹玩耍，偶尔有迈着轻盈步伐从你身边闪过的学生，还不忘向你问声好。看着这些幸福的孩子，我克制不住要用舞蹈的艺术形式展现他们，讴歌我们伟大的祖国、伟大的党、伟大的时代。

二、精挑舞蹈音乐素材

（一）舞蹈与舞蹈音乐的关系

早在远古时期我国文献中就有“乐舞”之词，在《淮南子天文训》中“日出阴谷浴与咸池”可见音乐和舞蹈血肉相连的关系。《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》是享誉世界的古典芭蕾舞剧，但如果没有彼得·伊里奇·柴可夫斯基的“神配”音乐，也就不可能有这至今无法撼动舞剧。北京舞蹈学院贾安林教授说“一个好的舞蹈音乐应该是烘托气氛，渲染主题的，是向观众传达主题的途径之一，更是舞蹈的灵魂与精神，给舞蹈形象增添光彩。”

（二）精选舞蹈音乐，推动舞蹈发展

我们在看舞蹈的时候，音乐也是伴随在耳边的。音乐的变化起伏一定是随舞蹈的需要贯穿始终的。为了更好的表现、丰富舞蹈形象，在现有的条件下我们想创作舞蹈音乐，难度很大，经过多方打听，请教，我也选择性的听了很多曲子，脑海里曾跳动过无数与我创编舞蹈主题素材相关联的音乐旋律、节奏、节拍，最后才做到舞与乐的珠联璧合。比如舞蹈《在阳光下》的音乐是两首青少年歌曲《校园的早晨》和《让我们荡起双桨》主旋律的有机结合，再多次变奏而成。

三、巧创舞蹈语言素材

（一）舞蹈语言素材

“舞语言是由舞蹈动作，舞蹈组合，舞蹈语汇组成。同时具有传情达意，或是表现某种抽象精神，以此幽彼的功能”。在表现中学生日常生活、学习和精神面貌为主题素材的前提下，最具有代表性的肢体动作，生活情境、场景最能实现舞蹈主题所要表达的寓意。舞蹈是从表达动作开始的，《舞赋》中“若俯若仰，若来若往……若翔若行，若站若倾……罗衣从风，长袖交横……轶态横出，诡姿谲起。”都是对舞蹈动作的描写。借助这些动作我们看到了一个在风中翩翩起舞的古代女子。要想形象的突出人物，一定要抓住有人物特色的动作。

（二）明确人物身份，巧妙地创设人物舞蹈语言素材

记得舞蹈《中国妈妈》里反映东北妇女性格的大开大合的动作，《翻身农奴把歌唱》里纵身翻转，高抛水袖的动作，《花儿为什么这样红》里旋转竟技的动作等等都很有人物身份的特色。中学生在校园里学习交流，会有许多习惯性，代表性的动作。比如我们的舞蹈《在阳光下》“举手”的动作照型主要源于校园，舞蹈中可以重复平举、高举、交叉举，还可以发展成看书呀，破土而出的嫩芽等一系列舞蹈肢体语言动作，像《青葵向阳》中“背书包”，“跑跳步”，“系红领巾”的动作照型，《追》中“挥手”“前俯后仰”“匍匐”“旋转倒地”的动作照型，也都是对现实中代表性动作的舞台化，它们再利用舞台空间的调度，结合不同的舞姿不仅让舞蹈充满了中学生的清鲜活力，还鲜明的表现了舞蹈的主题素材。除此之外这三个舞蹈中还应用了“探海”，“点步翻身”，“大跳”，“平转”，“跳平转”“控腿”等技巧，这些技巧在作品中没有生拉硬搬的堆砌痕迹，反而恰到好处的表现了舞蹈的主题。

当然，对舞蹈作品的鉴赏层面很多，有探讨舞蹈作品风格归属的，有评价演员表现力强弱的，有感叹舞蹈作品的社会作用的。我在这篇文章里从舞蹈的主题、舞蹈的音乐、舞蹈的语言三个方面赏析了它们在舞蹈作品中所起的重要作用。每三年一次的全国中小学生艺术展演是中小学生艺术教育的一次大盛宴。在惊艳于大赛的同时，我们看到了自己的不足之处，我们将不断努力探索、挖掘、创新出更好的舞蹈素材，追寻我们的舞蹈梦。正如习主席所说我们都是追梦人，愿我们能美梦成真！