浅谈中考话题作文写作对策

涂俊

（江西省南昌市红谷滩新区碟子湖学校，江西 南昌 330000）

话题作文在语文写作发展过程中有着浓墨重彩的一笔，在当前的中考作文中更是成了许多学生的重点拿分环节。话题作文除了规定的写作范围之外并没有其他的限制，所以学生可以在这一过程中可以进行充分的能力发挥，既具备广阔的写作范围也能够在情感方面得以施展。可以说话题作文正以一种崭新的形式和独特的魅力受到学生在作文练习过程中的欢迎，所以在中考作文训练过程中，只有提升学生的写作思维发散能力，才能够更好的激发学生的写作热情，使学生在不断的练习中提升自己的写作能力，在中考语文学科的分数争夺战里增加自身的分数筹码。

一、中考话题作文的写作误区

（一）难以区分话题和命题

当前在中考作文命题过程中，话题作文占的比例越来越大，可以说话题作文本身是为学生在写作过程中提供了一个大致的作文范畴，学生通过根据相应的范畴进行相应的内容开展，展现出不同学生的不同文体风格，发表不同的观点见解。也有一部分话题内容需要根据虚构的故事来进行相应的联想。由于话题作文本身并不限制作文内容的选材和表达方式，从而可以让学生最大限度的展现自身的写作才能，发挥自己的个性和创新思维能力。但是目前有许多考生将话题作为自己的作文题目来进行作文内容写作，这就使得话题作文失去了原有的话题概念。所谓话题就是为作文提供一个相应的思考中心，属于一个宽泛的范畴，如果在这一过程中把话题当作是作文题目容易将题目写得过大，失去文章中心主旨。而考场作文需要将题目定的具有一定的范围，再分为过程中寻找相应的切入点，才能够有效杜绝作文内容空泛肤浅、文不对题的情况发生，从而将作文写出个性，写出自我风格[1]。

（二）对话题作文的问题掌握不足

在中考作文的命题中，文体不限是其中一个出现频率较高的词语。一般来说文体不限的意思就是让学生具有更大的写作空间发挥，但是很多情况下学生都由于文体不限而丧失了对于作文内容的中心把控，无法掌握话题作文的中心点，使得整体作文跑题现象频发，或者是由于对话题作文的问题掌控不足，使得学生在写作过程中想到什么就写什么，议论文中出现大段记叙文字，或者是在记叙文中融入过多的议论，使作文内容缺乏整体性和逻辑性，在评分过程中丢掉较大的分值。可以说无法掌控话题作文的问题中心点就无法开展话题作文的写作，对于中考学生来说这是一个非常致命的问题。

（三）过度追求内容的新颖和感人

在当前的初中语文教学过程中，很多教师都向学生强调作文内容一定要具有新意，要有自己的创新性和个性化，防止出现同样的作文题目和写作内容大同小异的情况。在这种创新的背景下，很多学生都会把创新当作是怪诞，最终创造出了新式的文体内容或者是写作内容十分奇异。话题作文的要求中往往都需要学生的写作里写出真情实感，而一些学生为了使写作的内容变得更加深刻故意突出人物或事件的塑造，使作文内容充斥着虚构甚至是虚假。有的学生由于缺乏生活经验，相应的语言知识信息也不够充足，使得作文整体由生编硬套组成。

二、中考话题作文写作策略分析

（一）放宽写作练习的内容

在传统的作文教学过程，所定下的题目大多会脱离学生的生活实际情况，或者是过度依照作文模板使学生在写作过程中受到作文模板的影响写出相似的内容。所以在写作练习的过程中，教师可以放宽对于写作练习内容的规定，给予学生广阔的思维空间[2]。每个人的生活都丰富多彩，个人与个人之间的生活也是千差万别，产生的事物感官体验也各有风格，而这些风格就决定了学生在作文写作过程中的内容差异。让学生自由选择内容可以有效促进学生对身边事物的观察和体会，但这并不意味着教师什么都不需要做，在这一过程中教师更加需要做的就是引领学生进行生活中感受深刻事物的记述，将这一类内容作为自己的素材积累，在日后在作文中能够得到应用。

（二）开放写作练习的手段

在传统教学过程中，作文的教学也属于一种填充式的教学，单一模式的写作让学生的思想和创造力被无情扼杀，只能依照教师教授的写作方式进行写作，同样的模板不可能套用出完全不同的作文风格，这种牵着绳子成长的形式只能让学生的思维空间越来越窄[3]。由于每个学生的性格爱好都不尽相同，所以每个人对于作文题材的把控也不同，在这一过程中教师更应该引领学生对于同一话题内容进行不同的方向思考，使学生找到符合自己生活现实性的写作方式和写作题材，让学生在不同文体的应用表现过程中明确自己擅长的写作方式和题材，从而让学生在一次一次的练习中将擅长的内容变得更加得心应手。

（三）减少对学生进行写作练习的硬性安排

在现如今的作文教学过程中，很多教师都为学生安排了固定的作文课，学生需要在固定的课时中对固定的题目进行写作。事实上，写作并不是一蹴而就的事情，更多的时候写作需要学生进行认真的审题和立意，通过对作文整体结构的合理安排并组织语言来展现出一篇构架合理、内容清晰、感情丰富的作文内容，如果在写作练习中过度要求学生的写作时间，就会导致学生在一定的时间内为了应付写作作业而乱写一通，没有真正达到写作练习的效果，从而在中考作文写作时也习惯性的乱写一通。所以在这一过程中，教师应该对学生的写作时间适当放宽，使学生在写作练习时有充分的时间去进行话题内容的思考，从而写出具有个人写作水平代表的作文内容[4]。

结束语：

中考是初中生的人生转折点，只有加强对于中考内容的练习才能够得心应手的进行题目应对。在中考话题作文的写作过程，学生必须要紧密把握话题中心主旨，结合日常生活中对于写作素材的积累，在一定的时间内写出一篇体现个人作文写作水平的作文内容，为自己的中考语文分数增加筹码。