浅谈微型化学实验在初中化学教学中的作用

邱雯慧

（江西省南昌市青山湖区义坊学校，江西 南昌 330012）

一、有利于培养学生的动手操作能力

微型化学实验仪器价格低廉，简化了实验装置和实验操作，学生可以实现人手一套，且实验安全、成本低、时间短，学生对实验现象有疑问时，可以在短时间内反复实验，验证结果。微型实验的开展充分体现了学生的主体性，发挥了学生的主观能动性。增加了学生动手做实验的机会，使学生由过去被动和接受式的学习方式，变为主动、探究式的学习。学生在实验中可以大胆去尝试、操作、反复试验。同时，仪器装置微型，药品量少，反应迅速，这样也要求学生对实验原理、仪器装置的使用方法十分了解，实验操作时小心谨慎，仔细观察实验现象。动手实验的机会的增多，通过不断的学习、操作，学生的实验动手操作能力得到不断的提高，形成实事求是、积极实践的科学态度。

二、有利于培养学生的创新精神

常规化学实验对的实验操作规范性和仪器的组合上有严格的规定，一定程度上限制了学生的创新思维的发展。微型化学实验因为其自身的优点，允许学生根据实验目的和原理，利用已有的知识储备、仪器装置和实验技能进行创新。学生可以探索实验条件的改进和实验内容的改革，结合微型实验仪器一器多用的特点，利用生活中一些常见的物品，去发明制作一些简易实验替代仪器装置，设计一些简单易操作而富有趣味性的实验。另外，利用微型化学实验仪器，可以广泛地开展课外实验探究、家庭小实验，建立实验科学探究小组，不但有效地培养了学生的创新思维和创新精神，而且有利于培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。

三、有利于增强学生环保意识及提高安全系数

常规化学实验由于试剂用量较多,实验中产生的“三废”对环境的污染不容忽视,在实验过程中危险性也较高。而微型化学实验是把常规实验从实验技术、方法、仪器等进行重新设计,也可以把一些分散、多步的化学实验通过微型实验进行一体化的实验设计,减少了中间环节,能有效地防止或减少有毒气体进入空气,甚至可以做到反应体系的“无害化”。因此,改用微型化学实验后,由于实验仪器的微型化以及试剂用量的微量化,实验所排放的废水、废气、废渣等污染物数量将大为减少,尾气、尾料和废弃物的处理也更容易,从而减少了对环境的污染,具有明显的环保效应,符合绿色化学从源头上防止污染的原则。同时也降低了实验操作过程中的危险性,爆炸、起火、液体飞溅等实验意外事故发生的可能性也大为降低,从而提高了安全系数,更加有益学生的身心健康,学生在实验时也会更加大胆、放心。微型化学实验本身就是一种绿色化学,微型化学实验的开展是对学生环保意识最生动、最现实的教育,能使学生树立绿色化学的观念。

四、有利于提高教学效果

将微型化学实验应用在中学教育上效果十分突出,它在知识技能、过程方法、情感态度和价值观等方面都对学生有很好的教育作用。许多常规实验由微型实验替代后其实验现象同样显著,加上试剂用量少,有些反应会更为快速。由于实验是在微型化的条件下进行,学生在操作和观察中就必须更为小心、认真、仔细,有利于培养他们严谨的实验态度。实验仪器的微型化,携带方便,许多性质实验就有可能在课堂上让学生即时验证改过去那种只讲不做,或只看(演示实验)不做的现象,使学生由过去被动“等待”和“接受式”的学习方式,变为“主动”和“探索式”的学习方式,使多年来提倡的“启发式”、“学生为主体、教师为主导”的教学方法得以实现。同时在教学环节上,由于节省了时间,在计划学时内可以让学生做更多的实验。还可以把部分演示实验转变为边授课边实验,开展学生实验与教师讲授新课相结合的一种课堂教学形式,这样既可以更好地调动学生学习的积极性,又可以营造一种良好的课堂气氛,使学生可以真正成为实验活动的“主体”和“中心”。

微型化学实验虽然有着常规实验没有的一些优点，很多常规实验可以用微型实验来代替，但微型化学实验也存在着一些不足。首先，微型化学实验容易忽略一些基本操作的规范性，通常情况下不适合作为演示实验，但可以用来替代一些有毒、危险性高、污染严重的常规实验演示。其次，微型化学实验在定量实验中容易造成较大的误差，常规实验中要求的一些基本操作技能无法进行训练。再次，用微型化学实验合成、制备一些物质时，由于仪器沾附等损耗占原料的比例较大，容易使产率偏低且纯度相对较低。因此，微型化学实验与常规实验应互相配合，利用各自的特点，实现常规实验与微型实验的理想结合，相辅相成地为提高化学教育质量服务。