课外阅读在小学语文教学中的作用探讨

谭红英

（宁夏中卫市沙坡头区东园镇八字渠小学，宁夏 中卫 755000）

前言：对于小学生而言，积极参与课外阅读对自身学习能力有很大的发展作用，而阅读也是小学语文教学中的重要组成之一，通过开展课外阅读，可以有效加强学生对语文知识的理解能力，掌握除课堂教学内容之外的学习资源，从而提升自身的语文学习成绩，基于此如何提升学生对课外阅读的成效，是当前语文教育工作者需要研究的一项课题。

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

（一）使学生能够充分发挥自身课堂主体地位

在进行语文教学中，只有让学生发挥自身在课堂中的主体地位，才能促进学生语文阅读教学的教学质量和效率，增强学生对语文学习的自主学习能力，为学生今后的发展奠定良好的学习基础，由于过去传统教学模式的影响，教师对于语文课程的教学一般是将教师作为核心之处，不断向学生传输语文知识，没有将学生对语文学习感受考虑其中，这种教学模式已经不适用于当前时代对语文学习的需求，因此教师在进行语文教学时应该积极开展课外阅读，要从学生角度来探究问题，进行针对性的语文教学方案的设计和制定，扩宽学生学习知识范围，进而提高学生的语文阅读水平[1]。

（二）增强学生对语文的学习兴趣

不论是学习什么样的课程，最重要的是增强学生对课程的学习兴趣，因此教师在进行语文教学时，添加一些有趣味性的知识进行教学远比传统枯燥的学习形式更容易引起学生的学习兴致。对于小学生来说，小学阶段是其成长中比较重要的阶段，学习压力也比较大，对各方面的能力缺乏成熟，同时语文综合素养需要进一步提升，这就使得学生在进行语文课外阅读存在一定的学习难度，很容易因此出现对阅读的厌烦情绪，基于此,教师通过将课外阅读引入语文教学中，可以有效提升学生对阅读的兴趣，利用一些趣味性的课外阅读资料增加学生对语文学习的积极性。

二、课外阅读在小学语文教学中的应用

（一）选择性选取语文优秀读物，扩展学生课外阅读量

在小学语文教学中，阅读不应该仅仅局限于课堂教材中，应该积极扩展语文课外读物，在小学阶段的语文教学，是培养学生养成良好的阅读习惯的重要阶段，通过选取优秀的语文课外读物，可以有效丰富学生对阅读空间和选择，养成良好的阅读习惯。通过阅读可以提升学生对文字的理解能力。因此，在小学语文教学中，阅读不应局限于课内读物，教师还可以推荐学生家长一些优秀的语文读物，让学生在课后休息时间阅读，适当减轻其他语文文字作业，增加学生课外阅读时间。有句话说，读书使人进步，学生只有不断的积累阅读量，才能够进一步的提升自身对文字的理解和认识，另外，教师还要帮助学生进行指导性的阅读学习，虽然阅读优秀语文读物是在学生课外业余时间进行的，但教师也可以将其融入在课堂学习中，与学生之间互相交流和分享，让学生能够根据课外读物的理解和看法提出自己的意见，这样教师可以考察学生课外阅读的实际情况，还能够有效培养学生对语文的语言表达能力，以便于后期更容易培养学生对文字表达能力[2]。

（二）通过竞争激发学生阅读积极性

在小学阶段的教学，学生对任何事物都有新鲜、好奇等特征，因此在实际教学中，教师应该调动学生学习的积极性，通过竞赛与知识相结合，在进行一段时间的语文阅读教学后，教师可以组织学校或者班级举办相关阅读比赛，通过阅读比赛，教师可以了解学生阅读情况以及对书本知识的掌握程度，学生之间会因为比赛来激发自身对阅读的兴致。例如，学校可以举办成语竞赛，通过竞赛考察学生阅读后积累的成语知识量，例如，主持人说成语，学生理解成语的含义，再或者是成语接龙，看谁的成语量多，对比赛中表现优异的学生颁发奖励或证书，以此来鼓励学生积极参与平时的阅读。

（三）开设语文阅读课

在小学教学学习阶段，学校应该适当增加语文阅读课程，利用语文阅读课程，适当为学生讲解一些阅读方式以及如何形成良好的阅读习惯等等，为学生介绍阅读的好处能够给自身带来的积极变化。在语文阅读课程中，教师可以打破过去传统的教学方式，让学生成为语文课堂中的主体，有效提升学生参与语文阅读课堂的积极性。在实际课程中，教师拿出一篇优秀的文章，让学生共同阅读，然后通过这篇文章让学生自行完成对文章的理解，促进学生之间的交流学习，通过这样的教学方式，可以有效提升学生思维意识的培养。另外，教师在完成教学后可以为学生布置一些课后作业，将优秀的文章或读物推荐给学生，以供学生课后阅读，从而丰富学生课后阅读量。

总结：综上所述，对于小学生来说，加强其自身的课外学习能力对之后语文学习有很好的提升意义，因此在进行具体实践过程中，教师应该以身作则，为学生在课外阅读中发挥带头作用，巩固学生的语文基础知识，并加强教学引导，注重师生之间的交流学习，这样才能有效提升小学生的课外阅读成效。