幼儿音乐欣赏的多维度教学分析

◎余玥

当前的幼儿音乐欣赏教学过程中由于各种因素的影响而存在着较多的问题，这些问题的出现很大程度上影响了幼儿音乐欣赏水平及教学质量的提高。幼儿年龄较小，对于音乐的欣赏主动性不高，教师习惯采用灌输式的教学方式开展音乐欣赏教学，单向传递音乐教学知识点的方式、未能结合幼儿年龄及兴趣爱好等特点开展针对性音乐欣赏的教学很难激发幼儿的学习积极性，导致幼儿的音乐欣赏水平处于较低的状态中。现阶段的幼儿音乐欣赏教学过程中教学方式、音乐欣赏内容过于单一及枯燥，很多音乐欣赏课堂中翻来覆去就是那么几首熟悉的音乐，缺乏创新及改善，导致幼儿音乐欣赏教学水平低下。

一、以趣味性的语言作为音乐欣赏课堂的开展语言导入教学

在幼儿音乐欣赏教学过程中教师应重视对幼儿语言能力的培养，从幼儿的语言特点、年龄特点、心理特点及音乐素养等出发，积极开展语言导入法的多维度教学。教师在幼儿音乐欣赏教学过程中可以利用一段趣味性、符合幼儿身心发展特点、兴趣爱好的语言或编一个故事吸引幼儿的注意力，以语言特点的形式激发幼儿对于音乐欣赏的兴趣及积极性，促使幼儿更好地融入到音乐欣赏过程中去，强化幼儿的音乐欣赏能力。但这一过程中教师设计的语言或故事必须与音乐作品的结构及形象相对应，方便教师在讲完故事或表述语言后幼儿能对音乐作品形成一定的了解，在这一语言导入的基础上引导学生对音乐进行欣赏，强化幼儿音乐欣赏的教学有效性。

如在进行《小兔子乖乖》的教学过程中，教师在课堂导入环节可以为幼儿讲述“大灰狼与小白兔”的故事吸引幼儿的学习积极性及音乐欣赏兴趣，让幼儿对音乐作品产生一个较为初步的认识，继而深入音乐作品中感受及体会小白兔的害怕心情，提高幼儿的音乐欣赏能力及积极性。

二、积极利用多媒体信息技术的教学优势，开展视听结合的音乐欣赏教学

在幼儿音乐欣赏的教学过程中，教师可以充分利用信息技术的教学优势向学生们呈现视频、音频、动画及图片等为主的教学内容，利用玩具、图画、视频、动画等方式刺激幼儿的视觉及听觉，将抽象的音乐作品中描述的场景、人物或事件等更加形象、直观地呈现在幼儿们的眼前，给予幼儿一个生动形象的音乐欣赏课堂，调动幼儿的视觉及听觉能力，强化音乐欣赏教学的有效性，促进幼儿音乐欣赏能力的提高。

如在进行《秋天多么美》的教学过程中，将秋天的美景以PPT 或动态视频的形式播放在学生们的眼前——播放秋天落叶的壮观景色、秋天丰收的景色、秋天霜降的景色等；配合相应的歌曲播放，给予学生们视觉刺激及听觉刺激，引导学生在欣赏音乐作品的过程中从图片中想象秋天的美景，强化幼儿对于音乐作品的把握及理解，促进幼儿音乐欣赏能力及欣赏水平的提高。

三、采用游戏教学的方式提高音乐欣赏教学的有效性

在幼儿音乐欣赏教学过程中教师还可以设置幼儿们感兴趣的游戏教学法，引导幼儿在游戏的过程中掌握音乐作品的欣赏，在游戏的过程中获得音乐方面的学习经验。教师基于幼儿的年龄、认知水平及兴趣爱好等出发设计一系列符合幼儿学习需求的音乐欣赏教学游戏，引导幼儿在游戏中体会到音乐的美感及其中蕴含着的音乐知识，强化幼儿的音乐素养及审美能力，促进幼儿音乐学习水平的提高。

如在进行《丢手绢》的教学过程中，教师可以将学生们组织起来进行一个丢手绢的游戏，在游戏开始时播放相应的歌曲，引导幼儿在歌曲欣赏的过程中更好地完成游戏，在游戏体验的过程中欣赏音乐作品，丰富幼儿音乐欣赏的教学模式，提高幼儿音乐欣赏的教学质量及教学水平，促进幼儿多方面的发展及音乐欣赏能力的提高。

结语

在幼儿音乐欣赏教学过程中，教师应从幼儿的年龄、心理及兴趣爱好等出发，通过实施以趣味性的语言作为音乐欣赏课堂的导入，积极利用多媒体信息技术的教学优势开展视听结合的教学，及采用游戏教学的方式对音乐作品欣赏教学等多元化的教学方法，提高幼儿音乐欣赏的教学效率，促进幼儿音乐欣赏能力及审美能力的提高。