浅析小学英语情感教学的重要性及教学策略

王丽

（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校，内蒙古 通辽 028000）

引言：

情感是一种态度，也是一种心理活动，对每个人都有着重要的影响。随着教育改革的进一步推进，情感教学已经在教学中得到了广泛的应用。小学英语作为一门语言类学科，蕴含了丰富的情感，因此，小学英语教师要充分的重视情感教学的重要性。在教学过程中结合学生的发展特点和心理情况开展多元化的教学策略，从而使学生在轻松、愉悦的氛围中快乐的进行知识的学习，提高学生的学习效率。本文就小学英语情感教学的重要性及教学策略进行探讨。

一、当前小学英语教学现状

首先，教学方法单一。教师受应试教育的影响，仍占据着课堂的主体，对学生进行灌输式教学，同时加上学生缺少接触英语的时间和空间，与他人进行沟通都是运用汉语，缺少英语的交流环境，缺乏英语氛围的渲染，使得学生缺乏英语实践练习的机会，从而英语理解能力和口语表达能力都得不到有效的提升[1]。其次，学生对英语缺少学习兴趣。小学正是学生思维活跃和性格脱跳的年龄阶段，在课堂学习中很容易出现注意力不集中的情况，对于英语知识的学习学生极易产生抵触和厌恶的心理，导致小学英语课堂教学的效果并不理想，严重降低了小学英语课堂教学的有效性。同时，师生之间有很强的距离感，缺少良好的师生关系的构建。

二、小学英语情感教学的重要性

情感直接影响着学生的心理，决定着学生的学习兴趣，教师通过在小学英语教学中开展情感教学，能有效的引起学生的情感共鸣，提高学生的积极主动性，使学生形成积极探索的动力。同时，加上英语作为一门新开的课程，学生有着极强的好奇心，此时借助情感教学能有效的促进学生学习能力的提升，帮助学生养成良好的学习习惯。反之，教师如果只是单一的进行重复的教学，那么很快就会消退学生的学习热情，使学生对英语产生抵触的心理，影响了学生的学习效率，产生各种消极的情感，对学生的学习和成长都具有严重的影响。因此，在小学英语教学中开展情感教学具有十分重要的意义。

三、小学英语情感教学的策略

（一）教师利用自身情感激励学生

学生在小学这个阶段仍然处在发育期，心智和心理都处于不成熟的时期，在这个阶段，他们身上有一些情感丰富，对事物非常的敏感的特点，对教师和同学有很强的信任感[2]。所以，在教学的过程中，如果能够得到教师的鼓励，对小学英语教学可以起到很大的推动作用。基于上述，教师在运用情感教学时，要与学生建立良好的师生关系。教师与同学之间不仅是师生关系，更是朋友之间的关系。教师用个人独特的魅力来鼓励学生进行英语的学习，让学生在学习英语的过程中感受的乐趣，提高学生的心理抗压和抗挫折能力，为学生今后的发展打下良好的基础。

（二）为学生创设丰富的教学情境

小学英语作为一门语言类学科，是与生活紧密相连的，因此，教师可将生活化教学运用到课堂教学实践中，结合教学内容和学生的实际情况，为学生创设丰富的教学情境，调动学生的学习热情，加强英语与生活之间的联系，强化学生对英语知识的理解，体会英语在生活中的应用[3]。随着信息技术在教学中的广泛应用，不仅丰富了教学资源，更进一步提高了英语生活化教学的效果。因此，教师可借助信息技术的视频、图像、声音等特点，将英语知识具体化、形象化，带给学生视觉和听觉的刺激，实现情感教学。例如，在教学《What time is it?》一课时，教师可为学生创设生活化情境，让学生根据自己的实际情况进行情境对话，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言，掌握询问时间的一组问答句：What time is it？ It’s …… o’clock. It’s time for ……It’s time to ……等等，从而在加强学生对所学知识掌握程度的同时，帮助学生养成正确的作息时间。

（三）恰当处理学生的不良情感

英语由于不是我们的母语，学生在学习时常常会处于盲目的状态，在课堂上不敢积极的发言，对教师组织的活动也缺乏主动性。对此，教师要做好正确的的引导，对学生多进行鼓励和表扬，多为学生创造发言的机会，使学生敢于表达自己的想法。同时，教师要为学生设置明确的目标，使学生体会学习的乐趣，感受成功的喜悦，进而树立学生的学习自信心，积极主动地参与到学习之中，提高学生的英语能力。

结语：

总而言之，小学英语教学的根本目的是帮助学生掌握英语基础知识，促进学生综合能力的全面发展。通过情感教学，能使学生保持良好的学习兴趣，积极主动地对英语知识进行学习。所以，教师要灵活的将情感教学渗透到教学过程中，在提高学生学习效率的同时，推进小学英语教学的进一步发展。