游戏教学法在小学英语教学中的应用

吕婧

（山西省晋中市太谷县侯城小学校，山西 晋中 030800）

主题词：小学英语；游戏教学法；游戏运用

英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的语言综合运用能力。游戏是儿童喜欢的活动，采用游戏教学法，能不断激发和强化学生的兴趣，提高学习效率。可见，游戏教学法是一种值得提倡和使用的学习方法。

一、运用游戏教学法的意义

（一）游戏教学法能活跃气氛

采用游戏教学法能把紧张而单调的学习变得轻松愉快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。

（二）游戏教学法能发展智力

通过采用智力游戏来调动学生思维积极性，是教学中的有效方法。如：在复习颜色单词时，将 red, blue, yellow, white, pink, purple, green等分别写在一张硬纸上，将前4个标上序号，让学生涂上相应的颜色。这样学生不仅能够运用美术课上所学的三色原理，而且能巩固英语颜色单词。

（三）游戏教学法能集中注意力，提高记忆效果

心理学实验表明，在一般情况下，7-10岁儿童可以连续集中注意20分钟左右，10-12岁儿童在25分钟左右之后大脑就会出现阶段性疲劳。小学生活泼好动，好奇心和好胜心强，注意力持续时间短，自制力较差。因此，教师应该采用多种游戏法，刺激学生的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们集中注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。

（四）游戏教学法可以培养学生的表演力和合作能力

小学生天真可爱，善于模仿，很容易进入角色。课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演；通过表演，能使所学的语言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力得到培养。如在学习有关使用英语打电话时，教师可以把道具带进教室，让学生演一演、试一试。

二、教育游戏在英语教学中的教学优势

（一）游戏符合小学英语教学任务目标。小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，适当结合每个班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。

（二）游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。

三、游戏教学法在小学英语课堂中的具体应用

（一）学字母

利用“找邻居”的游戏可以激发学生的兴趣，迅速牢固的记住字母。

游戏方法：教师把字母卡片发给每位学生，然后问：“Where is C ？”手持字母 C的同学就要很快的站起来，并说：“I’m here. Who are my neighbors ?”手持字母B和字母D的同学就马上站起来，老师接着问：“Where’s F ？”游戏继续进行；同时教师给予肯定和表扬。

（二）学词汇

在学过关于动作、神态的单词后，教师可以把这些词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令做动作，让其他同学猜：也可以让学生组成两人小组，其中一个学生做动作，另一个猜，看哪一组配合默契，例如：将run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的词语写在卡片上，并给猜出的学生加分，使学生轻轻松松地掌握了这些词汇。

（三）学句子

通过听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些听辩句，如：Touch your head（eye,ear,nose…）.Put up your hands. Close your eyes等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句，如：Touch your book. Stand up. Sit down等。采用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行

（四）教师应该融入学生游戏中

具体教学实例表明，游戏对于小学生英语的学习起到至关重要的作用，在学习过程中为了调动学生游戏的积极性，教师就需要融入到学生游戏过程中。

四、结语

游戏教学法可以增加学生学习英语的兴趣和信心。英语教学中游戏的形式要多种多样，将学生吸引到学习英语中，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，进而提高小学生的英语交际水平，让他们在英语学习的过程中树立学习信心。英语游戏也是发展口语，巩固词汇、语法、训练发音的有效手段。教师要帮助小学生提高自我学习意识，克服学习英语的困难，引导他们认识到自己学习英语知识的优势和不足之处，在游戏的过程中，挖掘自己的潜能，思维也会更开阔。游戏教学法符合因材施教的原则，很好地利用小学生的特点，它可以缓解课堂紧张气氛，使学生在学中玩，玩中学，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正的实施素质教育。因此在英语教学中合理使用，必然会收到良好的教学效果。