高中班主任管理实践中德育教育的融入分析

谢莉

（贵阳乐湾国际实验学校，贵州 贵阳 550018）

近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，思想领域的发展也变得轰轰烈烈，势如破竹。在全新的社会思想环境中，高中班主任的班级管理工作面临着前所未有的机遇和挑战，在传统的高中班主任管理实践过程中，教师对于德育教育的重视程度一直显得用力不足。在新形势下，班主任在管理工作中融入德育教育变得至关重要，如何在高中班主任管理实践中融入德育教育成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、高中班主任管理实践中德育教育存在的问题

纵观现如今高中班主任管理实践现状，已经有越来越多的教师意识到德育教育的重要性，并开始在自己的班级管理工作中使用和践行，但是存在于其间的问题依然是层出不穷，根据笔者的总结，主要表现在以下两个方面。第一，大部分的高中班主任大都身兼数职，除了要完成班级管理工作之外，还有相应的教学任务需要保质保量完成。在这样一种繁重的工作状态之下，教师能够投入到德育教育工作中的时间和精力可谓是少之又少，高中班主任就连完成基本的班级管理工作都显得十分的捉襟见肘，就更别说在相应的教学过程中融入德育教育的相关内容。第二，部分高中班主任的教育理念十分陈旧落后，跟不上时代发展的需求。不少的高中班主任教龄较长，从事班主任工作的时间也长达几十年了，习惯于在自己的工作岗位上故步自封，不愿意变通，对于新鲜事物的德育教育就显然没有更多的涉足，久而久之，德育教育的融入就仅仅沦为了一句随便说说的口号而已，内容上似乎十分吸引眼球，但是要论是否能够取得实效性，那就要打几个问号了。

二、高中班主任管理实践中德育教育融入的策略

（一）高中班主任转变管理理念，全面渗透与德育教育相关的内容

高中班主任在班级管理中融入德育教育的内容需要强有力的教育管理理念作为基本支撑，这一点自然是毋庸置疑。第一，高中班主任应该将德育教育内容同其他管理内容一起构建到班级管理理念体系中。通过长远目标和短期目标相互结合的方式让学生能够在一个学期中接受一系列的德育教育，德育主题可以包罗万象，诸如像生命教育、挫折教育、成长教育等内容都可以被一一纳入其中。这里需要注意的是德育教育的内容应该“接地气”，与学生的实际需求相互吻合，在教学中“讲讲主旋律”、“喊几句大口号”的德育教学显然不是我们想要看到的班级管理样子。第二，高中班主任在转变管理理念的过程中还应该细化教学内容，根据不同的内容制定不同的目标。还可以结合每个学生的成长经历和成长体验从多个层面和多个层次进行个性化的德育目标设置。例如：教师可以结合德育教育目标制定一次名为“自我管理教育”的主题活动，班主任为学生规划个性化目标，从课堂表现、学习状态、课间表现等方面进行多元化的布置安排。有了有的放矢的安排之后，学生能够快速纠正自己的错误，在不知不觉过程中全面提升自己的德育水平。

（二）高中班主任树立正确的德育观，确定学生的主体地位

高中班主任管理实践中德育教育的融入需要其自身具有一个方向正确的德育观念作为基本指引。由于德育教育具有一定的特殊性，传统的说教式教育显然对于当代的高中学生已经不奏效了。教师在管理实践中融入德育教育需要自身观念的更新换代，在开展德育教育的过程中应该关心学生、爱护学生，想学生之所想，思学生之所思，理解学生，关心学生，站在学生的角度和立场上开展德育工作，只有教师真正成为学生的良师益友之后，才能够更好的开展德育工作。以前不少的高中班主任对于德育教育的开展存在一定的错误认知，认为德育就是一些大道理和大口号，对于德育学习一直无感。有了班主任教师的以身作则之后，德育教育就变得与众不同了，因为相信班主任，学生就对教师的德育示范十分感兴趣，面对高中学生行为或者思想上偶尔的德育过失，教师也不应该一味的指责或者是苛求，配合着学生的思维方式和思维脚步进行德育教育方法和内容的调整方式是在管理实践中融入德育教育的上上之策。

（三）采取多元化的教学方法全面提升德育教育的有效性

高中班主任在全面融入德育教育的过程中采取多元化的教学方法就不失为一个不错的选择，高中学生本身就处于好奇心和探究欲极度爆棚的关键年龄阶段，此时的他们对于各种新生事物的渴求十分强烈。在传统的德育教学过程中，班主任教师习惯采取灌输式和填鸭式的教学方法，德育教育看上去似乎开展的轰轰烈烈，但是真正能够深入骨髓的却是少之又少。鉴于此，笔者认为多元化教学方法的使用在融入德育教育的过程中往往能够起到事半功倍的奇妙效果。其中，生活化的德育教学方法就是一个不错的尝试，德育内容包罗万象，生活中有用的素材也可谓是比比皆是。班主任应该善于从日常小事入手，从身边的一点一滴入手，通过良好的班级氛围和学习风气让学生在潜移默化的状态之下实现德育的长期熏陶。

结束语：

通过上文的分析可知，高中班主任管理实践中的德育教育融入过程任重而道远，每一个高中班主任应该在工作中不断深入摸索与德育教育相关的内容和元素，将德育教育与日常教育紧密联系在一起，通过教师和学生的共同努力让高中学生的德育水平更上一个新台阶。