基于做好新时期高职教育国际交流与合作的研究

杨秦

（四川航天职业技术学院，四川 成都 610100）

一、当前高职院校国际交流与合作面临的问题

（一）国际化发展战略给予重视程度不够

在我国高职院校教育教学中，虽然有些高职院校在经济全球化趋势发展下认识到教育国际化的必然性，也能结合学院的实际情况制定国际化发展战略，但在实际实施过程中，高职院校制定的国际化合作战略也只能停留在国际交流合作层面上，但在教育理念方面依然不是特别清晰，尤其对人才培养的目标也不是特别清晰。目前，高职院校教育国际化发展战略规划的内容和形式比较单一，具体操作性不是特别强，实用性也比较欠缺，其主要的原因在于我国高职院校对国际化的重视程度不足，并对学校教育教学的规划不是特别清晰，因此还需要从理论角度对高职院校的教育教学国际化发展进行规划。

（二）高职院校国际交流合作的体制机制比较薄弱

随着我国经济的发展推动，以及我国社会对技术型人才的需求，使得我国高职院校的教育工作越来越受到社会的重视，也逐渐与社会发展相结合。但高职院校的外事工作机制依然不健全，许多高职院校没有建立相应的行政部门进行管理国际交流与合作的工作。有些高职院校虽然建立相应的行政部门进行管理国际交流合作的工作，但在实际工作中相关的组织机构职责却划分不清，在管理方面也不够完善，因此还需要从规范化、程序化等方面加强对高职院校国际交流合作机制的体制进行改进，进而推动我国高职院校教育的国际化交流。

（三）高职院校的来华交流还处于孕育阶段

在我国社会经济发展过程中，我国高职院校教育起步的时间比较晚，因而在目前情况下依然没有发育成熟，而且我国的高职院校教育与西方发达国家的高职院校教育相比较还存在较大的差别，因此我国的高等教育以输出为主，将我国的高职院校人才送出去，让他们不断学习先进的知识、技术和理念，然后将其引进来，融入到我国高职院校教育教学中，为我国高职院校教育教学发展做贡献。

与此同时，我国接受的来华学习留学生非常少，一般在教育教学方面许多国际交换项目主要在发达国家进行实施，而来华学习的留学生多以语言培训或者语言训练学习为主，因此，对我国的高职院校教育教学而言，需要不断的提升，将我国高职院校的教育教学向项目建设方面发展。

（四）国内高职教育国际化发展严重不平衡

从我国整体教育教学资源的分配而言存在较大的不平衡性，首先，在经济水平差距的现实生活中，城乡学生的教育差距比较大，教育教学资源存在严重的不平衡性；其次，从地区分布而言，东部地区的学生教学资源明显比中部、西部地区学生教育教学资源水平高，无论是学生的学习资源还是教育资源，东部、中部、西部之间的差距非常大，同时，国际交流合作学习的机会、以及国际化教学机构教学水平等也出现严重不平衡状态，尤其是语言类的高职院校在各个地区之间分布差异更加使得我国高职教育国际化发展水平不平衡。需要我国加强高职院校教育教学水平的提升，促进全国各地经济发展的平衡发展。

二、新时期高职院校国际交流与合作的具体发展策略

（一）高职院校教学要树立开放办学的理念

在我国社会经济快速发展的推动下，我国加快了高职院校教育教学的发展，但与此同时还要转变高职院校教育教学理念，提高高职院校对外开放性。即在实际教育教学中，高职院校教师要具有国际化人才的发展目标，在实际办学期间，也要坚持走国际化教学发展路线，将我国的高职院校教育教学放在国际化环境中。即教师要在实际教学中将先进观念和优质的教育资源融入到课程教育中，加强校企合作，提高学生的技术水平和操作技能水平，提高学生的综合能力和职业素养，并影响学生具备国际化发展的理念和思想准备，进而从整体上提升高职院校的国际竞争力。

（二）加强高职院校外事队伍建设

在高职院校教育教学发展过程中，高职院校要结合自身的实际条件加强部门的工作责任，首先建立健全的外事体制机制，不断完善外事工作制度，从宏观角度加强高职院校管理，提高高职院校向国际化发展的积极性和主动性。其次，高职院校还要加强外事队伍建设，即将外事队伍建设立足于政治立场，提升外事工作队伍的工作态度和沟通能力，并使得外事工作队伍具有开拓意识和政治敏感度，从而提高外事队伍跨国文化交流的能力和组织协调能力，促进外事工作人员开展多种多样的学习培训工作，进而提高高职院校外事工作队伍的综合能力。高职院校从基本的工作环节不断提升相关工作人员的能力，则能从整体上提高高职院校的国际化管理能力和管理水平。

（三）高职院校在教育教学中要打造品牌专业

品牌专业是国家人才竞争的主要途径，也是国家培养人才的主要措施，因此我国要加强国际交流合作工作，就需要努力提升我国的品牌专业，并将其提升为国际化品牌专业，进而推动我国高职院校教育教学的国际化工作水平。一般情况下，需要高职院校组织相应的外事队伍不断扩展国际市场，另一方面也要实施因地制宜措施，从学分互认、课程共建、资源共享、科研合作等各个方面加强高职院校教育国际化发展，增强国际交流合作层次。

当然，在实际发展过程中，我国高职院校实施国际化交流合作过程中要促使其平衡发展，既要有“走出去”的高职院校学生进行实施项目交换学习培养，同时还要有“引进来”的资源，在不断扩大我国高职院校教育教学专业知名度的同时才能吸引更加优秀的人才。

结语

在我国社会经济发展的推动下，我国的教育教学向现代化方向发展，高职院校教育教学也在面临更大的挑战，同时也面对更多的发展机遇，因此，我国高职院校要在落实国家各项政策的情况下，加强高职院校教育理念的开放性，提升高职院校人才培养质量，打造品牌专业，以培养国家化人才为办学宗旨，进而从各个方面积极开展高职教育的国际交流与合作，促进我国高职院校可持续发展。