谈如何将微课运用在初中英语教学中

马丽娜

（江西省乐平市双田二中，江西 景德镇 333302）

最近几年，随着社会的信息化水平提高，人民的信息需求量正在日益增大。从教育的角度思虑，传统的教学方式显然已经不能适应现代学生的学习需求。教学活动中为能更好地满足学生的需求，就要提升学习效率，也能改进教学模式，将微课程教学看成是一种新的教学模式，并在资源利用中，将课程教学的优势更好地体现出来。初中英语教学中，使用微课程教学，能将多媒体看成是课程教学的载体，在利用素材课件的过程中，能对教学的设计、教师的点评等资源进行合理的使用，并结合课程的教学状况，开展合理化教学，以此提升教学效率。

一、初中英语教学中引入微课的益处

（一）对于教师而言，微课作为一种现代新型教学模式。微课为英语教学注入了一股新鲜血液它使教师在英语教学模式上又多了一种选择。在英语教学过程中产生了一种耳目一新的感觉。同时，教师可以结合每节英语课的内容，根据需要选择自己想要的，甚至是同一节课的多角度，多样化的教学资料。既能丰富自身的知识面，也能使自己对教材的把握与应用更为成熟精致。

（二）对于学生而言，微课更能从不同层面满足学生个性化的学习需求。针对自己在英语课堂上有疑难的部分，学生可以在网上查找相关专题的微课。单独钻研是课内英语学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着电子产品和无线网络的普及，微课将成为一种新型的学习方式。

（三）丰富了教学手段 提高了教学效率。英语教学一般是紧扣教材进行，以书本练习为主，辅以相应知识点或单元主题的补充材料，大量的英语知识点以PPT板书的形式呈现。受课时限制，再加上学生基础学习能力接受能力的不一样，不是每节课所有的学生都一定能消化理解当堂内容。而微课的引入，正好从某种程度上解决了这些问题，提高了教学效率。

二、根据课程进度合理导入设计

在初中英语的教学工作当中，可以利用微课的形式和特点，有效地将课程背景展示给学生。在图文并茂的微课教学中，学生能够将精力最大化的集中到微课短暂的几分钟时间之内。利用微课可以在课堂教学当中形成切入点，有效地提高了学生们对于外来思想的认识。例如，在学习Wide animals相关内容时，由于这里所提到的大多数都是各种动物，如bear、zebra等等。利用微课便可以将这些全部形象地展示到学生的面前，并且教师还可以通过网络对这些动物相关的影音资料进行收集，并将收集到的资源进行编辑，以短片的形式展示给学生，让学生能够对Wide animals有更好的、更加形象地理解。另外，教师可以给学生下载一些有趣的小视频内容，让学生通过动画的形式对每种动物有所了解，最好的题材就是《冰河世纪》其中有很多动物在其中，教师让学生通过观看，查阅和模仿其中的动物说话，使得学生对基本的英语表达有所理解，同时冰河世纪中的英语对话的优势在于，内容简单、容易理解。对于初中阶段的学生而言虽然有一定难度，但是若学生认真地进行学习，是能听懂的，因而教师在微课教学中，可以适度的穿插《冰河世纪》的片段，让学生能在兴趣的指引下，对课程内容展开学习，这能在学习到课本当中的知识的同时，扩宽了自身的知识面，并使得英语的学习过程中能够增强内容的连接性。

三、合理利用呈现策略，提高课堂趣味性

对于呈现设计而言，可合理运用于阅读课、作文课、语法课等。在阅读课中，可根据课文内容，将课文故事制作成动画微电影，在课文略读时呈现，帮助学生了解故事内容，增加故事的趣味性。如在《My day》一课中，描述了Millie的学校生活，教师可根据把这个故事制作成微电影，让学生更好的了解课文内容，增加课文直观性。同时，写作课中，教师应根据所布置的作文题目，利用微课程，合理呈现写作要求。例如，当布置的写作题目为我最喜爱的动画片时，教师可制作一个微课程，列举出学生喜欢的动画片，并通过微课程展现这些动画片给学生带来的启发，以图文、影片的形式代替教师的口头描述，使作文要求更加明确，并使学生形成更好的写作思路，提高教学效率。此外，在语法课、单词课中，由于初中课文涉及的语法、单词较少，具有一定的重复性，如果教师反复讲解，会使学生产生疲惫感，因此，教师可通过微课程的形式，播放一些单词、句子微课程，带动学生思考，进而归纳语法规则、强化记忆易混单词等。

四、合理设计情景

对于英语学习而言，合适的情景学习是进行英语学习的基础。在合适的情景中，学生的口语交际，英语语感等都能得到较好的锻炼。初中英语教学中，作为教师能从课堂的内容上，情景的设计上，对学生的英语学习能力进行有效的运用。从情景设计的角度入手，初中英语的口语、语法课程设置应本着合理性的原则，但是部分教师在情节设计中，是为了设计为设计，选取的情景不够合理，让学生对情景的真实性质疑，进而使得学生不喜欢这类“设计”的情景。教师需要结合课程的具体情况设计情景，使得学生的各项能力能在情景创设中得到更好的发展。例如，在学习“Travelling”中，旅游是 主题，教学的目标主要是让学生对世界上著名的景点有着简单的了解和认知，所以教师在课下需要有针对性的收集部分视频资料，将其制作成为专题视频播放给学生。如给学生播放美国专题的旅游景点介绍，介绍中更要融入美国的本土文化，譬如自由女神像的代表意义、纽约商业街的发展历程等，通过旅游景点给学生介绍这个国家的历史文化背景，使得学生能吸收多元文化，然后让学生根据视频内容中感兴趣的部分提出问题，并鼓励学生使用英语介绍自己喜爱的景点，通过这类方式能让学生的口语交际能力提升，也能让学生掌握更多的语句具体使用方法。

在初中英语教学中，微课程的应用丰富了教学资源、教学形式，活跃了课堂氛围，有利于学生学习积极性的调动，进而提高教学效率。在微课程应用中，教师应全面把握课堂内容，设计合理的微课程形式，将微课程合理地融入到单词课、语法课、阅读课、写作课中，从而促进学生英语水平的全面提升。