初中英语课堂教学低效探究及解决办法

刘秋菊

（河北省保定市徐水区第二中学，河北 保定 072550）

一、初中英语课堂教学现状

课堂教学作为教学形式中最为基本的形式，也是让学生能够获取更多知识的主要方式，是素质教育得以实现和发展的主要渠道。当前在新课标的要求下，初中英语课堂更加提倡轻松开放的课堂教学。想要初中英语课堂教学达到最佳效果，需要教师和学生完美的配合，当前的课堂教学中，整个教学活动中双方互动较少，教师和学生配合不够默契，甚至很多学生拒绝配合。这些问题都需要教师要不断地提高自身能力，具备完全掌握全局发展的能力，要更好地了解掌握新课标，要处理好知识点难易的划分。不断地在学习和实践过程中完善自己的教学风格。

初中英语课堂教学不能单单靠教师讲解为主，还需要学生的配合，需要教师不断调动学生积极性，教师在初中英语课堂教学中需要不断的协助、引导学生的发展。当前的课堂教学中学生体验不到课堂的乐趣，教师也没有注重对学生主动性积极性的激发。在课堂上还是以教师讲授形式为主，无法快速作出相应的转变。当下的初中英语课堂教学中基本的教学环节还不够完善，在课堂中教学目标也不够明确等等。对于英语课堂教学来说需要考虑每位学生的情况，关注他们的情绪和体验，同时，也注重对他们进行道德品质和人格的培养。教师需要对综合实践活动进行安排，力求每一位学生都能够获得自由全面的发展。教师要学会通过初中英语课堂激发学生的兴趣，注重课堂教学的重要性，不断加强课堂的趣味性，并且不断完善课堂教学。

二、初中英语课堂教学问题分析

目前的初中英语课堂中，教学目标的设定多不符合现实，没有依据学生的实际情况作出及时的调整。教学目标虽然在变，但是还不够彻底和全面，所设定的教学目标存在脱离实际教学的情况。教师在经验积累方面还有欠缺，在设定课堂教学目标时需要更全面的考虑。由于当前很多教师对英语教学尚不够了解，导致了英语课堂教学的不确定，甚至出现课堂教学内容的随意性。需要教师在备课时，预先有针对性的对文本内容进行取舍，要对所讲的知识进行深入了解。英语课堂教学内容的随意性也可以说是对文本解读的单一，抓不住课堂矛盾。

在初中英语课堂上，学生是主要参与者，教师要给予他们更多启发性的教育，让学生在课堂上尽可能的展现自己。让学生参与到课堂教学。但就现在的状况来看，英语课堂过于沉默，学生上课时漫不经心。这种游离状态也就是说学生的主体意识还没有得到激发。需要教师给予帮助，对学生进行引导。

很多学生对于课本知识不作思考，随意对付老师的提问。学生完全忽视甚至放弃自己的主体地位。很多学生在课堂上过分依赖教师，认为上课听老师讲，就可以完成对英语的学习。但是真正的学习应该是主动积极的参与其中，配合教师的工作，把课堂学到的知识融入生活实践。特别是英语学习，单纯听老师的讲解是无法真正掌握到知识的精髓的，一旦需要对知识的实际应用，问题就会凸显。

三、提初中英语高课堂教学的方法

初中英语课堂教学的主要参与者是学生和老师，二者缺一不可。教师身为初中英语课堂教学方向的主导者，英语教师需要与时俱进，不断更新自身的专业知识素养，时刻保持着自己的专业性。对于课堂教学目标的预设，既要考虑到大多数学生，又不能忽略个别的复杂性、多样性的存在。

教师首先要以身作则，自己真正学而不厌，才能以自身更好的影响学生。特别是英语老师，由于英语是外来的语言，为了更好的掌握英语，首先要具备终身学习能力。但是学习能力之外，教师还应该具备豁达的心性，有自己的独特的人生追求。具备锻炼自己应对课堂突发状况的能力，真正做到把各种知识融入生活和课堂。

对于英语的学习，初中生应该自发的调动自己的学习劲头。教师也要努力帮助学生激发他们的学习兴趣。想要解决当前的课堂效率低下问题，就需要学生参与到课堂活动中，初中英语教师要把课堂的主动权交给学生，教师要的就是想办法激发学生对初中英语课堂的喜爱。

想要改变当前英语课堂低效现状，需要从根本上改变课堂教学模式，改变流于形式的教学模式，让学生通过对英语的学习真正掌握并可以运用所学的知识。提高学生的问题意识，鼓励学生多提问，真正建立以学生为中心。培养学生的发散性思维，在语言方面要重视对学生语言感悟能力的培养，语言的严谨性也需要不断地加强。

结语：

当前的初中英语课堂教学效率还不够，还需要我们不断进行改革，需要教师提高自身的能力，需要学生激发自身的主动性，大家共同努力提高英语课堂教学。对初中英语课堂教学，我们要坚持从实践出发，并且不断的在实践中进行反思，不断地完善课堂教学。英语教师需要在专业化的成长道路上不断进步，同时也肩负着任重道远的责任。对于初中英语课堂教学低效的现状，本文的研究还存在片面性，还需要进一步参与到课堂教学的实践中进行深入的思考。