关于师生互动过程中确立学生主体性的分析

赵亚男

（河北省张家口市经开区沙岭子镇沙地房小学，河北 张家口 075000）

课堂互动是教育领域研究较为广泛和热门的话题，不同的学者从不同的角度分析，但对课堂互动的共同研究集中于师生双方借助一定的教学媒介展开的认知、情感体验，从而展示一定的学习态度和价值观念，师生互动重视课堂上教师和学生之间的交流、学生与学生之间的沟通，大家共同学习进步。课堂互动不同于一般意义上的互动，主要是在一定的教学背景之下展开，具有很强的目的性和情境性。课堂互动的作用是通过情景的设置让学生开启智慧的心窗，用情感和感受激发学生的潜能，碰撞出灵感的火花，在一定的情境中学生学有所感，学有所思，从而更加深刻地体验教学内容，更有益于学生掌握语文知识。语文课堂互动的实质是师生之间的思维互动、情感互动以及观念互动的统一过程。

一、教师与学生建立互动合作关系。

在语文课堂的互动教学中，我们必须意识到教师与学生都是课程的参与者，课堂互动的过程就是师生、生生之间的双向合作过程，在相互信赖、协同合作的心理前提下，建立起合作探究、分析问题、解决问题的“伙伴”，打破原有教学模式的控制、单向传输与被动接受的课堂教育局面，将学生的学习过程变为共同探讨解决问题的过程，使师生、生生在语文课堂的互动交通中共同进步。通过合作交往，学生从与教师、与学生互动中实现主客体的转换有效地促进自身的发展。……