关于对小学数学简约化课堂的思考

陆玉华

（新疆省阿拉尔市十二团中学，新疆 阿拉尔 843301）

教学课只有追求更高层次的简约求实的境界，才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性。现以自己的教学的为例，谈谈自己对简约化课堂的几点思考。

一、教学目标要简洁

教学目标要实实在在，可以达成。时下许多课的教学目标制订不切实际，面面俱到，从双基到情感，从能力培养到思想教育，创新精神到实践能力，可谓林林总总，一网打尽。一节课的目标果真要这么多，都能实现吗？毕竟只有40分钟呀。其实，一节课的基本目标就是双基与情感目标，而这三维目标是和谐统一，不可割裂的。因此真正形成书面文字的时候，只要描述双基目标就可以了，情感目标其实是附皮之毛，渗透于其中的，无需言传只要意会即可。以《简单的统计》为例：

教学目标

1.学生初步经历收集、整理数据的过程，会制作简单的统计表。

2.培养信息收集、处理的简单技能，养成提出问题、解决问题的习惯，理解统计的意义。

至于第三条内容“学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中有良好的情感体验”则完全渗透于前两条中，因此只需明了，不必写出。试想若前两条目标达成度高，学生岂没有良好的情感体验？

二、教学内容要简约充实

课堂教学的时间是个常数，学生的学习精力是有限的。因此，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既充实又简约。以《倒数的认识》为例，这节课的核心内容就是解决来自学生的三个问题：①学什么内容？……