微课在初中生物教学中的运用

姚本琼

（重庆市巫山县河梁初级中学，重庆 巫山 404700）

中国教育产业在新时代得到了很大发展，社会经济水平和新兴科技水平得到了很大提高，因此我们老师对学生们的要求不再单纯地局限于学习成绩的提高，我们更加强调学生们在学习生活中培养和锻炼多种综合性的能力。为了有效提高初中生物课堂的有效性，大大提高学生对初中生物学的积极性，提高初中生物教学课堂的质量，我们的老师在初中生物教学中加强了微课程的使用。可以看出，微课程在初中生物教学课堂中起着重要作用。

一、微课的概述

微课程是我们的教师要充分利用中学生物教学课堂中现有的多媒体设备，即通过课文，图片、音乐等方式将初中生物知识点整合起来为学生们讲解的教学方式。在初中生物的教学过程中运用微课要求我们每一位老师都应当具备相对应的信息技术，并按照认识规律，整合和构建原始的零碎知识点，为学生提供良好的学习环境。此外，微课程是对传统教学模式下“课堂录制”视频教学资源建设的反思和矫正。微课在吸收传统教学模式下积极因素的基础上，将初中生物的知识点整合成为教学资源以供资源建设、共享和应用。

二、在初中生物教学课堂中使用微课程的意义

（一）通过将微课运用到初中生物教学课堂中，我们老师在为学生们讲解抽象的、深奥的、难懂的生物知识点的时候，能够将这些知识点转化为具体的、实际的、学生们容易接受的生物知识点，这对降低初中生物知识点学习的难度、提高学生对初中生物学知识点的认识具有重要意义。

（二）通过将微课程应用于初中生物教学课堂，对提高初中生物教学质量、教师的教学任务起着不可替代的作用。运用微课的教学方法使得我们老师与学生们在初中生物教学课堂上连成一个有机整体，我们老师指引、引导学生们学习，同时学生们也能够协助我们老师完成相应的教学任务，通过这样的教学方式，极大程度上减轻了学生们对于初中生物这一门复杂学科的抵触心理，同时，它也极大地提高了学生对初中生物学知识点和初中生物学问题的认识。

总之，微课在我国的教育事业中占据着十分重要的位置，我们每一位老师都应当将微课运用到初中生物教学课堂中。

三、微课在初中生物教学课堂中的运用

（一）将抽象的初中生物学知识点转化为具体的知识点

微课程的呈现方式主要是文本、图片、视频和音乐。因此我们老师在为学生们讲解这些抽象的、深奥的、难懂的初中生物知识点的过程中，可以通过文字、图片、视频和音乐等方式来展现细节。例如我们老师在为学生们讲解人体器官这一章节的内容的时候，由于人体器官的数量非常多，学生们在记忆、理解这一部分知识点的时候往往是存在着较大困难的，因此我们可以通过展现器官图片的方式为学生们讲解，以达到让学生们深入理解这部分知识点的目的。当我们的老师在教授光合作用和呼吸作用章节时，光合作用和呼吸作用在初中生物学中非常重要。同时这一部分内容比较深奥、复杂，因此我们可以通过视频的方式展现植物进行光合作用和呼吸作用时的各种细节，接着再让学生们通过视频上的内容来总结与概括光合作用和呼吸作用的重要知识点。通过这样的方式，我们将原本抽象的生物知识点转变为具体的、生动的知识点，这对学生们理解生物知识点是具有重要价值的。

除此之外，我们老师通过这样的教学方式为学生们讲解生物知识点，例如在讲解人体器官的时候，我们为学生们展示相关的图片；在解释植物的光合作用和呼吸作用时，我们向学生展示相关的视频；在讲解哺乳动物、两栖动物的时候，我们则为学生们展示与此相关的图片，通过这样的方式以加深学生们对于相关知识点的理解，我们老师在初中生物教学课堂上的压力也会相对减轻。

（二）在将微课程应用于初中生物教学课程的过程中，充分整合相关练习题

初中生物是一门比较复杂的、深奥的、难懂的学科，学生们在学习初中生物知识点的时候往往是存在着较大困难的，因为这不仅要求学生具备一定的知识储备能力，还要求学生具备一定的逻辑思维能力。如何培养学生的知识储备能力和逻辑思维能力，相关的练习题就起着非常重要的作用。例如我们在为学生们讲解人体器官的过程中，通过图片展现出来的内容，我们老师可以提出相关的问题，即心脏包括几个腔？这几个腔分别是什么？我们给出几分钟的时间让学生们思考，然后再询问学生们，这时学生们根据图片展示的内容会积极地回答道“心脏由四个腔室组成，左心房，左心室，右心房和右心室。”。然后我们再紧接着问学生们“根据所展示的图片内容，你们能够得出什么样的结论？”同时我们留出几分钟的时间让学生们思考，最后再让学生们回答这个问题，这时他们会积极地回答道“心脏最厚的壁是左心室。由于左心室收缩，血液被输送到身体各个器官细胞的毛细血管。距离长，所需的功率大；在心脏的四个腔室中，左心是动脉血，右心是静脉血。”通过这样的方式，学生们既在课堂上理解了相关的生物知识点，又能够通过练习题的方式将这些相关的知识点加以巩固，这充分体现了微课程在初中生物教学课堂中的重要作用。

（三）在将微课程应用于初中生物教学课程的过程中，充分调动学生的学习积极性

微课是多媒体进入初中生物教学课的体现。这意味着我们在为学生们讲解初中生物知识点的过程中，可以穿插着讲解其他能够引起学生们兴趣的知识点，这对于调动学生的学习热情非常重要。例如，我们老师在为学生们讲解人体器官的时候，我们可以穿插着讲解一些保护自身器官的措施，这对学生们增加生活常识、提高初中生物的学习兴趣都是有益的，通过这样的方式，学生们在生动有趣的生物课堂中汲取知识，同时也有利于学生们自身的全面均衡发展。

（四）在将微课程应用于初中生物教学课程的过程中，加强我们老师与学生之间的互动

一堂高效的生物课堂需要我们老师与学生们的相互配合，而达成相互配合的默契则需要我们老师与学生们在生物课堂上的交流与互动，从而达到让学生们轻松学习、深入学习的效果。

总之，在初中生物教学课堂中使用微课程所发挥的重要作用是显而易见的。我们每一位老师都应当具备关于微课所需的信息技术方面的基础知识，同时我们也承担着为学生提供良好的环境学习初中生物学知识点，提高学生的学习积极性和义务。