关于小学作文教学中的几点做法

栗先凤 蔡晓霞

（山西省原平市第二小学，山西 原平 034100）

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。说它重要，是因为写作能力是伴随学生终身的能力，它无论在学习、工作中，还是在生活中都发挥着重要的作用；说它艰巨，是因为写作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一个漫长的训练过程。学生个性有差异，作文水平有差异，有的下笔如有神，有的却词不达意、语无伦次或千篇一律；学生无兴趣，写作如"挤牙膏"。因此写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，如何提高学生的写作能力呢？ 下面我结合自己的教学实践谈几点做法。

一、积累素材，使学生有话写

爱玩是孩子的天性，游戏是孩子们最正当的行为，让游戏渗入到作文训练中，让学生在玩中学写，作文也就成为最平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发。读是写的基础，写以读为前提，只有学生读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决学生"有话道不出"的重要方法。语文课标明确规定小学生阅读总量不少于100万 字，这是十分必要的。当然，读书不能漫无边际，教师要给学生推荐文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便学生学习运用语言。课外阅读要强 调学生对语言的内化吸收，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要注重知识的长期效应，为切实提高学生的习作水平奠定良好的基础。另外，要 让学生学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，制作成"手抄报"或"采蜜集"，同学之间交流阅读，评析欣赏，更有利于学生学习、吸收语言。……