小学科学教学中学生问题意识的培养途径分析

刘海燕

（重庆两江新区星湖学校，重庆 两江新区 400020）

简单来说，问题意识就是当人在认识活动时，遇到疑惑和难题，便会产生怀疑和探索等心理状态，这种意识会促使人去积极思维，对问题进行解决，并且，又提出新的问题[1]。科学便是提出问题并且解决问题的过程，需要学生不断的去发现问题，并积极的思考，解决问题的方法。所以，在小学科学教学中，对学生进行问题意识培养具有重要的意义。

一、通过积极鼓励萌生问题意识

在小学科学教学过程中要想培养学生的问题意识，首先，要鼓励学生发问，给营造出适合轻松的氛围，教师要与学生建立平等的师生关系，让学生可以在课堂说出自己的所思所想，告诉老师自己的疑惑，勇敢的提出问题和质疑。例如，在学习花的构造一课时，教师就可以让学生自由的发问，有的学生会提出以下问题：如油菜花有四个花萼和四个花瓣，而桃花却有五个，为什么呢？为什么油菜花有两个短的雄蕊、四个长的雄蕊呢？诸如此类简单、甚至不算问题的问题时，教师也要耐心的给学生解答，并且，给予鼓励，让学生下次提出更有意思的问题。通过鼓励来激发学生提问的积极性，让学生不断的去观察、分析、提问，以此来培养学生的问题意识。

二、通过问题情境激发问题意识

问题情境的创设让学生置身于问题情境中，可以有效的激发学生的问题意识，引导学生发现问题，诱发学生提出问题，带领学生分析问题，最后通过探究结局问题。……