浅谈新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略

王娟

（湖南省郴州市第十五中学，湖南 郴州 423000）

当前，初中英语课堂教学改革正向更加深入、宽广的方向发展，初中英语课堂教学有效性，构建高效课堂既是转变教学观念，又是提升教学效果、提高教学质量的必由之路。在某种意义上，高效的课堂是教学任务高质量完成的保证，而课堂教学活动往往始于对教学过程的设计。一堂课不仅要将学生必须习得的语言知识予以完整地呈现，还应该尽可能地发挥学生的主观能行性，借助老师的正确引导，变我学为我要学。然而，如何推动初中英语高校课堂的建构呢？

一、当前初中英语教学的现状

众所周知，当前初中英语教学的很多英语教师程度相差很大，在一些比较偏远的地区基本上都是非英语的老师担任学生的英语教学，除此之外每个英语老师还要担任多个班级的英语教学，而且每个班级的英语水平不同，这给初中英语老师带来了一些压力，初中英语老师工作太过忙碌一定会影响英语教学的质量，这样教学质量的提高一定会带来一些影响。并且初中英语教学在教材的使用方面有着一些差距，现在的英语教学都是与新课标要求的英语教学相符合，但是初中英语教学之中，很多学生的英语知识基础比较差，而且当今的新课标都是基础方面的教学，导致了很多学生的水平不一，学生学习的进度不一，这阻碍了学生教学的质量。其次是教学方面，由于很多学生的英语基础水平不一，这对学生的学习进度造成制约，再加之初中英语教学侧重对学生英语口语的教学，这导致很多英语水平比较差的学生无法进行口语的教学，英语学习进度自然变慢。

二、新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略

（一）利用多媒体教学，强化互动

与传统的教学模式相比，新课改要求突出学生在教学过程中的主体地位，强调综合素养的全面提升，把属于学生的课堂还给学生。初中英语高效课堂的建设应注重多种教学方法的综合运用，尤其要适当运用多媒体教学形式。英语学习需要学生真正融入其中，真正“开口说”，勇于将自己习得的语言知识运用到现实生活中，通过多媒体辅助教学，加强师生之间的良性互动，使学生在英语学习中获得自信，突破英语学习的普遍瓶颈。多媒体凭借其承载的信息量大、图文并茂、生动活泼等优势，能够提供各种逼真情境，使学生产生身临其境之感。多媒体教学可以最大限度地调动学生的各种感官。为学生提供更多练习语言知识的机会，将原来的单一的课堂模式转化为师生之间以及人与机器之间的互动。从根本上加强英语教学的教学效果，加快课堂教学的节奏。运用好多媒体教学，可为课堂教学增添新的活力，既有助于增强学生的参与度，也利于课堂教学节奏的准确把握。如果能够将媒体形式合理、有效地融入到初中英语的日常教学活动中，学生势必会积极而热情地参与到互动中来，这种以现代技术为媒介的教学有可能把英语学习延伸至课外，丰富学生的学习内容。

（二）提高学生学习兴趣，培养学生学习习惯

众所周知，习惯是学生学习的最好老师。对于初中英语的教育，培养初中生对于英语的兴趣是十分重要的一个途径。在对初中进行英译教育时，我们第一个应该想到的就是切实去提高初中生对于英语学习的兴趣。由于初中生是一个学习知识和兴趣十分强的时期，这个时期他们多玩好动，我们可以从这一方面去激发初中生对于英语学习的兴趣。在教学时，老师可以采用多媒体教学，这时老师可以用在课间为学生播放英语动画片的方式去提高学生学习的兴趣，所以采取播放动画片的方式可以很大程度提高学生对于英语学习的兴趣。在英语的学习过程中，学生一旦养成了对于英语学习的兴趣，就会产生很大程度的求知欲，这样老师就可以采取正确的方式去引导学生对英语的学习。

（三）提高英语老师教学素质，切实提高英语教学质量

众所周知，老师是知识的传播者，老师对学生的教学态度和教学方式直接影响着对学生的教学质量。在农村的英语教学之中，许多学生的英语教学都是直接由他们的班主任甚至其他老师直接教授的，这些老师根本没有教学的经验，而且在语法和发音等方面也没有十分充足的经验，这些因素的存在制约了学生的学习质量和老师的教学质量。因此，为了彻底解决这一问题，学校应该从自身入手，学校应该面向社会去招收更多英语专业的老师，并且要注意培养老师的教学态度和教学素质，因为老师对学生的教学态度直接会影响对学生的教学质量，老师也应该注意培养自己的教学素质，只有对学生的教学有足够的耐心和决心，这样才可以走进学生的内心，倾听学生的心声，这样才可以对学生的英语教学方面有促进性的影响，这样在对学生的教学中老师才可以切实掌握每一个学生的学习情况，在学生的教学之中老师才会有把握对学生进行教学，这样才可以获得较好的教学质量。

三、结语

总之，初中英语对于初中生的学习十分重要，家长和老师应该注意学生英语方面的学习，培养学生在英语方面的学习习惯，提高学生在英语学习方面的学习能力和学习成绩。