初中历史教学中如何培养学生创新能力

巫洪刚

（贵州省六盘水市第一中学，贵州 六盘水 553000）

落实“育人为本”教育方针的重要目标是发展学生的主体性，促进学生终身可持续发展能力的形成，而创新能力又是学生主体性、终身可持续发展能力的核心内容。创新能力人皆有之，它是人们在实践活动中形成和发展起来的一种心理结构特征。它强化了主体对客体的主导地位和支配作用。教育过程中学生的创新能力包括有新颖的思维方式，独特的见解和丰富的想象力，善于灵活运用，善于搞小发明、小制作等。长期以来，历史教学受应试教育的影响，是把学生视为接受知识的容器，编制种种限制学生创造发展的“程序”与规则，易使学生养成思维惰性和教条学风，从而不自觉地削弱创新精神。所以，初中历史教学要适应时代发展的需要，适应学生未来发展的需要，注重学生创新能力的培养。

一、树立全新的教学观念，注重学生创新意识的培养

教师要彻底摒弃应试教育的影响，改变单纯传授、记忆历史知识的现状，根据中学生具有好奇性心强，接受能力强，可塑性强的明显特点，让学生感到进行大胆想象、智力冒险是合理的，培养强化学生的创新意识，有意识地提醒学生成为创新人才、独创性人才。如以讨论、辩论等形式，使学生各抒已见，想人之所不想、见人之所不见，做人之所不做，从而优化学生的创新心理环境激发他们想象的冲动、联想的新颖、思路的开阔，有效调动学生的潜意智能使之成为创造意识的策源地。……