小议中学语文教学中的精彩捕捉

孙凤柳

（河北省辛集市马庄乡中学，河北 辛集 052360）

说起能够感知灵动的课堂，就要算是语文课堂了。语文课堂需要记忆与练习的内容相对较少，教学内容相对简单，因此很多学生都把语文课当成了休闲课，如果教师在这样轻松愉悦的氛围中能够把握住语文教学的精髓，使学生进入理想的语文教学状态，在教学中捕捉精彩，就一定能将学生的兴趣激发出来，使教学更为高效。

一、理想的中学语文教学状态

教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，因而课程不仅是预设的，而且是生成的，其生成前提在于教学是开放的、有活力的、精彩的。也就是说，理想的中学语文教学状态应该是一种开放的教学状态、一种精彩的教学状态。

（一）开放的教学

所谓开放的教学，是指语文课程并不仅是如实地传授知识与技能，而是学生在参与课程之中共同探究，力促生成，是一种开放的、生成的课堂。因为语文很多都是没有固定答案的，语文的学习范围也是广泛的，上至天文下至地理；语文的学习形式也可以很多样，看电视、听广播都可以学习语文，所以教师应该以一种更为博大的胸怀来接受所有语文之内与语文之外的东西，保障语文教学的开放性，才是语文教学灵动的基础。

（二）精彩的教学

语文教学可以有优美的文章、典雅的句子、生动有趣的故事、惟妙惟肖的表演、饱含深情的朗诵、唇枪舌剑的雄辩……如此精彩与丰富，才是一堂理想的语文课。